請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣，所用的試劑是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置
 
（填編號(hào)）收集二氧化碳，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
，反應(yīng)后要得到氯化鈣固體，需要用到上述的
 
裝置（填編號(hào)）．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）B裝置是用加熱固體的方法制取氧氣，且試管口有棉花，故是用高錳酸鉀制取氧氣；
（2）二氧化碳的密度比空氣大且溶于水，所以可用向上排空氣法收集，應(yīng)選F；據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件寫出方程式為；從溶液中得到固體溶質(zhì)，可采取蒸發(fā)操作．
解答：解：（1）B裝置是用加熱固體的方法制取氧氣，且試管口有棉花，故是用高錳酸鉀制取氧氣；
（2）二氧化碳的密度比空氣大且溶于水，所以可用向上排空氣法收集；據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件寫出方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；從溶液中得到固體溶質(zhì)，可采取蒸發(fā)操作A．
故答案為：（1）高錳酸鉀      （2）F   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑     A
點(diǎn)評(píng)：本題較綜合的考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)、常用儀器、裝置選取方法等知識(shí)的掌握和應(yīng)用，要加強(qiáng)平時(shí)知識(shí)的積累，才能結(jié)合具體情景分析解答相關(guān)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
B、加熱膽礬，固體由藍(lán)色變?yōu)榘咨?/span>
C、電解水實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為2：1
D、高溫加熱碳和氧化銅的混合物，有紅色固體出現(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中直接滴加了稀鹽酸，忘記滴加指示劑酚酞．為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色此現(xiàn)象能否證明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)？原因是什么？
（2）我們可以改為加入什么試劑來(lái)判斷是否完全反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅在比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的活動(dòng)與探究中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取相同的甲、乙試管，各加入5mL10%的鹽酸：分別向這兩只試管加入相同大小的鋁片和芯片  觀察到鋁片表面氣泡比芯片多
實(shí)驗(yàn)二：取相同的丙、丁試管，向丙中加入5mL10%的鹽酸，向丁中加入5mL5%的鹽酸：再向兩只試管加入相同大小的芯片．  觀察到丙中芯片表面氣泡比丁多
（1）寫出鋅（Zn）與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知，金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與
 
、
 
有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)三：取一個(gè)小燒杯，加入20mL10%的鹽酸，先將鋁片插入小燒杯的溶液中，觀察鋁片表面氣泡的量，反應(yīng)較長(zhǎng)時(shí)間后，取出鋁片；再將鐵片（大小與鋁片相同）插入小燒杯的溶液中，觀察鐵片表面的氣泡的量．小紅認(rèn)為：通過比較兩種金屬表面的氣泡的量，可以確定鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序．
（3）老師告訴小紅，實(shí)驗(yàn)三不夠嚴(yán)密，原因是
 
．
根據(jù)老師的提示，小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四：取一個(gè)小燒杯，加入20mL10%的鹽酸，將鋁片與鐵片疊在一起插入鹽酸中（鐵、鋁均與鹽酸接觸）．此時(shí)，鋁片逐漸溶解，但表面無(wú)氣泡；鐵片不溶解，但表面有大量氣泡．老師告訴小紅，她的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合客觀事實(shí)．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)四的現(xiàn)象，提一個(gè)你想探究的問題：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題．
（1）做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶中預(yù)先加入少量水的目地是什么？
（2）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置，其氣密性良好．若錐形瓶中有固體、膠頭滴管中有液體，將膠頭滴管中的試劑滴入錐形瓶后，能觀察到U形管液面左低右高，試推測(cè)物質(zhì)的組合，按要求寫出錐形瓶中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式．
分解反應(yīng)
 
；
化合反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學(xué)家設(shè)想鎂可作為未來(lái)火星上的燃料，因?yàn)殒V能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時(shí)生成氧化鎂和碳．
（1）已知鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則鎂原子的核外有
 
個(gè)電子層，鎂在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子．
（2）寫出鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式
 
，由此你對(duì)于燃燒或滅火還可以獲取的新信息是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了改善空氣質(zhì)量，方便居民生活，2013年十堰市進(jìn)入天然氣時(shí)代．
（1）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為
 
；
（2）炒完菜后，關(guān)閉天然氣閥門熄滅燃?xì)庠�，其滅火原理�?div id="qwmgg2y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
（3）煤礦中瓦斯的主要成分也是甲烷，煤礦瓦斯爆炸有三個(gè)必須條件：瓦斯?jié)舛冗_(dá)到爆炸限度、遇明火和足夠的空氣，對(duì)任何一個(gè)條件的有效控制都可避免瓦斯爆炸．據(jù)此，我國(guó)安全監(jiān)管部門提出了“先抽后采、監(jiān)測(cè)監(jiān)控、以風(fēng)定產(chǎn)”三項(xiàng)措施．請(qǐng)對(duì)其中的“先抽后采“措施進(jìn)行解釋：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源．
（1）實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
，造成這種結(jié)果的可能原因是
 
（填一種原因）．
（2）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為
 
，通�？捎米�
 
．
（3）2013年6月12日，神舟十號(hào)航天員在太空中度過了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，并且吃到了粽子．粽子采用真空包裝是為了
 
．
（4）“同呼吸，共奮斗”是今年世界環(huán)境日的中國(guó)主題．大氣中PM2.5的增多會(huì)導(dǎo)致霧霾天氣，霧霾天氣導(dǎo)致呼吸道病人增多，防PM2.5專用口罩利用了活性炭的
 
作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“酒駕”已經(jīng)寫入刑法．人體血液中酒精含量超過80mg/100mL為酒駕．交警常使用一種“酒精檢測(cè)儀”檢測(cè)司機(jī)是否酒后駕車．其反應(yīng)原理為CH3CH2OH+4CrO3+6H2SO4═2X+CO2↑+9H2O，則X的化學(xué)式為（　�。�
A、Cr2O3
B、CrSO4
C、Cr2（SO4）3
D、Cr2S3

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