15．將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間，測得各物質(zhì)的質(zhì)量數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）6.43.24.02.5
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）3.8待測7.22.5
下列說法中錯誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)中A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量比13：3：16
C．上表中的“待測”數(shù)據(jù)的數(shù)值為2.6
D．D一定是該反應(yīng)的催化劑

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，故可求“待測”的數(shù)值，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量增加的為生成物，質(zhì)量減少的為反應(yīng)物，同時還可計算反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，則“待測”的數(shù)值是6.4+3.2+4.0+2.5-3.8-7.2-2.5=2.6，則質(zhì)量減少的是A、B，質(zhì)量增加的是C，故反應(yīng)物為A、B，生成物為C．
A、由上述計算知道質(zhì)量減少的是A、B，質(zhì)量增加的是C，故反應(yīng)物為A、B，生成物為C，該反應(yīng)為化合反應(yīng)，正確；
B、該反應(yīng)中A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量比是（6.4g-3.8g）：（3.2g-2.6g）：（7.2g-4.0g）13：3：16，故說法正確．
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，則“待測”的數(shù)值是6.4+3.2+4.0+2.5-3.8-7.2-2.5=2.6，故說法正確；
D、D質(zhì)量不變，D可能是催化劑，也可能沒參加反應(yīng)，故說法不正確；
故選D．

點評 本題考查質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容以及應(yīng)用并結(jié)合著圖表，很具有新穎性，同時也考查了學(xué)生的分析和應(yīng)變能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列各組離子能在指定溶液中大量共存的一組是（　　）
A．在PH=1的溶液中：Ba2+、CO32-、Zn2+B．在PH=13的溶液中：H+、Mg2+、Cl-
C．在氯化鈉溶液中：Ag+、Ca2+、NO3-D．在氫氧化鈉溶液中：Na+、Ba2+、Cl-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．校一學(xué)習小組了解到當?shù)厮a(chǎn)石灰石所含雜質(zhì)是二氧化硅，為了測定該石灰石中碳酸鈣，他們?nèi)?5g這種石灰石樣品放在燒杯中，并取稀鹽酸100g平均分成4份，分四次先后加入，每次稀鹽酸用量及充分反應(yīng)后燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量見下表：
第次1234
稀鹽酸用量加入25g再加入25g再加入25g再加入25g
燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量37.8g60.6g84.72g109.72g
（1）樣品中的碳酸鈣已完全反應(yīng)后生成二氧化碳多少克？
（2）在第3次加入鹽酸后．樣品中的碳酸鈣已完全反應(yīng)
（3）石灰石樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

3．分析推理是化學(xué)學(xué)習中常用的思維方法．下列說法不正確的是（　�。�
A．氧氣和臭氧的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同
B．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
C．水通電能生成氫氣和氧氣，是因為水分子中含有氫分子和氧分子
D．分子、原子都是不顯電性的粒子，但不顯電性的粒子不一定是分子或原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．實驗是科學(xué)探究的重要方法．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題．

（1）用銅粉而不用木炭粉的原因是木炭燃燒后的產(chǎn)物是氣體．
（2）寫出該實驗中反應(yīng)的符號表達式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（3）利用裝置二測定的實驗數(shù)據(jù)如表所示，請完成表內(nèi)空格．
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25mL15mL7mL
（4）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，裝置二（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是能讓空氣更易流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)．
（5）若實驗測得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（寫出一條）銅粉不足或裝置漏氣．
（6）通過上面的實驗，你學(xué)到的測量混合物中某成分含量的方法是利用化學(xué)反應(yīng)除去混合物中的一種成分，再測量混合物在反應(yīng)前后體積或質(zhì)量的變化，從而得出該成分的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．水是寶貴的自然資源，水與我們生活息息相關(guān)．請回答以下有關(guān)問題：
（1）有些村莊打深井取用地下水，地下水是硬水或軟水，可用肥皂水（填
物質(zhì)名稱）檢驗．飲用硬水對人體健康是不利的，生活中常用煮沸方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（2）我國規(guī)定生活應(yīng)用水的水質(zhì)必須達到四項指標：
A．不得呈現(xiàn)異色；  B．不得有異味；  C．澄清透明；  D．不得含有細菌和病毒．
?某同學(xué)制作的簡易凈水器如圖所示，其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過濾（填操作名稱），可以使水質(zhì)達到上述四項指標中“C”項指標；其中活性炭的主要作用是吸附，
可以使水質(zhì)達到上述四項指標中的“A、B”兩項指標．
?簡易凈水器凈化過的水還可能含有細菌和病毒等，不能直接飲用．
可以采取通入氯氣等對水進行消毒殺菌（填凈化水的方法）．
（3）“水，不久將成為一個深刻的社會危機．”下列關(guān)于水資源的保護和利用正確的是C（填字母序號）．
A、生活污水、工業(yè)污水直接排放    B、大量使用化肥、農(nóng)藥和含磷洗衣粉
C、設(shè)法提高工業(yè)用水重復(fù)利用率    D、沿海缺淡水地區(qū)，大力開發(fā)地下水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．某同學(xué)寫了以下都存在錯誤的化學(xué)方程式：
A、Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
B、KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$KCl+O2↑
C、2H2O2═H2O+O2↑
D、2H2↑+O2↑═2H2O
E、4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
（1）化學(xué)式寫錯的是AE；
（2）未配平的是BC；
（3）“↑”使用不當?shù)氖荄；
（4）未注明反應(yīng)條件的是BD．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水是生命之源，政府為了解決我市人民用水難的問題，于2013年末舉行了毗河供水二期工程開工動員誓師大會．
（1）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（2）凈水過程中常用漂白粉來殺菌消毒，漂白粉的有效成分是次氯酸鈣，其化學(xué)式為Ca（ClO）2，次氯酸鈣中氯元素的化合價為+1價．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．
（4）“中水”是城市污水處理設(shè)施深度凈化處理后的水，因為水質(zhì)介于自來水（上水）與排入管道的污染水（下水）之間，故名為“中水”．下列關(guān)于中水的說法中不正確的是C．
A．“中水”不能做為飲用水
B．利用中水有利于節(jié)約水資源
C．“中水”中水分子的構(gòu)成與蒸餾水中的水分子構(gòu)成不同
D．將生活中的污水凈化處理成“中水”的過程要用到過濾和吸附等方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．化學(xué)符號是學(xué)習化學(xué)的重要工具，請回答下列問題：
（1）1個硫酸根離子SO42-；
（2）5個汞原子5Hg；
（3）鎂元素Mg；
（4）氯化鋁AlCl3；
（5）N$\stackrel{+1}{H}$4Cl中“+1”的意義是氯化銨中氫元素的化合價為+1價；
（6）3CO2中“2”的意義是1個二氧化碳分子中含有2個氧原子．

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