1.用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量(裝置如圖).
(1)紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,該反應的基本反應類型是化合反應;
(2)實驗過程中打開彈簧夾后的現(xiàn)象是水沿導管進入集氣瓶,進水量為瓶內(nèi)空氣體積的1/5;
(3)造成實驗結(jié)果出現(xiàn)明顯偏差的原因有ACD(填序號).
A、裝置漏氣 
B、紅磷較多 
C、沒有冷卻就打開彈簧夾 
D、燃著的紅磷緩慢的伸入集氣瓶.

分析 本題是測定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結(jié)論.結(jié)合實驗的注意事項進行分析.

解答 解:(1)紅磷燃燒產(chǎn)物是五氧化二磷,該反應是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應,屬于化合反應;故填:4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;化合反應;
(2)磷燃燒消耗氧氣使瓶內(nèi)壓強減小,在外界大氣壓的作用下水沿著導管被壓入集氣瓶內(nèi),并進入集氣瓶容積的五分之一;故填:水沿導管進入集氣瓶,進水量為瓶內(nèi)空氣體積的1/5;
(3)A、如果裝置漏氣,能夠?qū)е逻M入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一;
B、紅磷不足,能夠?qū)е逻M入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一,若紅磷較多,可以把氧氣完全消耗,結(jié)果更準確;
C、沒有冷卻至室溫就打開彈簧夾,能夠?qū)е逻M入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一;
D、如果實驗過程中,燃燒匙伸入集氣瓶中時太慢,會導致集氣瓶中的空氣受熱膨脹外逸,從而導致測定的結(jié)果偏大.
故填:ACD.

點評 本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究,保證本實驗成功的關(guān)鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù).并且注重了實驗方案的評價,對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點.

練習冊系列答案
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5.正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要.下列實驗操作正確的是( 。
ABCD
點燃酒精燈氧氣驗滿液體加熱量9.5mL液體
A.AB.BC.CD.D

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6.用量筒量取溶液,量筒擺放平穩(wěn),且學生面對刻度,俯視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處,讀數(shù)為15mL,倒出部分液體后,仰視凹液面的最低處讀數(shù)為9mL,則該學生實際倒出的溶液體積( 。
A.小于6mLB.大于6mLC.等于6mLD.無法確定

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3.用化學符號表示:4個鎂原子4Mg,鈉離子Na+,2個水分子2H2O,能使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2,五氧化二磷中磷元素為+5價$\stackrel{+5}{{P}_{2}}$O5

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10.1909年,化學家哈伯用氮氣和氫氣在高溫高壓條件下首次合成了氨氣,反應原理是N2+3H2 $\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$2NH3、氨氣具有可燃性,燃燒時發(fā)熱量高.近年,科學家發(fā)現(xiàn)用催化劑在常溫下就能合成氨氣,使其有望成為替代氫能的新一代能源.
(1)若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程,則從反應開始到完成的排列順序為a→c→b(用字母表示).

(2)氨氣在一定條件下燃燒沒有污染,該反應原理是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2X+6H2O,其中X是N2,該反應中生成的X和水的質(zhì)量之比為14:27但有時可能會生成氮氧化物而污染環(huán)境,如當反應物氨氣和氧氣分子數(shù)之比為4:5,且生成物中有水時,就會污染環(huán)境,則該反應的化學方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4NO+6H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.如果用 、、 分別表示三種元素的原子,那么有下面四幅圖表示構(gòu)成物質(zhì)的粒子.

請你仔細看圖并用序號答題:能表示化合物的是C.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,不正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究.
(一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,A小組設計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.通常采用的方法有:
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;   ②測收集相同體積O2所需的時間.
(2)試計算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請寫出計算過程).
(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是C C(選填圖1中的裝置編號).

(4)實驗結(jié)論:在相同條件下,雙氧水濃度越大,雙氧水分解速率越快.
(5)C小組用如圖2裝置進行實驗,通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小(或電子天平上示數(shù)減小的速度或電子天平的讀數(shù)不再發(fā)生變化時,所需要的時間)相同時間天平讀數(shù)差值大小
也能達到實驗目的.
(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對這個異,F(xiàn)象進行了探究.
(6)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅.將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是CO2
(7)對氣體來源的探究:
【假設1】甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設是否成立.
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設不成立(填“成立”或“不成立”).
【假設2】乙同學認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應生成了該氣體.他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會與該氣體反應,從而可吸收該氣體.于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗,其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全,則B中的試劑是澄清石灰水,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁.他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應),重復上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁.
【結(jié)論】通過乙同學的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與二氧化錳或氧氣和二氧化錳反應產(chǎn)生了這種氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應,最終生成氨基酸被人體吸收,丙氨酸(化學式為C3H7O2N)就是其中的一種.請回答下列問題:(提示:H-1 C-12 N-14 O-16)
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子的個數(shù)比為3:7:2:1;
(2)丙氨酸的相對分子質(zhì)量是89.
(3)丙氨酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比36:7:32.
(4)丙氨酸中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少?(計算結(jié)果精確到0.1%)
(5)17.8g丙氨酸中含有氧元素多少g?

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