【題目】空氣、水是我們賴以生存的重要資源。

（1）Cu 能與空氣中的 H2O、O2 和_____反應生成“銅銹”[主要成分為 Cu2（OH）2CO3]。

（2）生活中常用_____的方法降低水的硬度。

（3）我國開發(fā)出一種新型催化劑，實現(xiàn)了在光照下分解水，反應的化學方程式為_____。

【答案】二氧化碳或CO2 煮沸

【解析】

（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應前后元素的種類不變。銅銹中有銅、氧、氫、碳四種元素，而銅與空氣中的水和氧氣提供了銅、氫、氧三種元素，則碳元素是來自于空氣中的二氧化碳。故答案為：二氧化碳；

（2）生活中通過煮沸的方法降低了水的硬度。故答案為：煮沸；

（3）在光照的條件下，催化劑的催化作用下，水分解為氫氣和氧氣。故答案為：。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與我們的生活密切相關。

（1）制作餃子的原料有：面粉、肉餡、蔬菜、植物油、調(diào)味劑等，其中富含糖類的是_______。

（2）小明去采摘草莓。

①草莓大棚所用的塑料薄膜屬于_______（填序號，下同）；

A. 有機合成材料 B. 無機材料 C. 復合材料

②用發(fā)酵后的牛奶做肥料，種出的草莓又大又甜。發(fā)酵后的牛奶含有C、H、O和N等元素。澆“牛奶”相當于施加了_______。

A. 氮肥 B. 磷肥 C. 鉀肥 D. 復合肥

（3）金屬材料在國防建設中起著重要的作用。

①工業(yè)生產(chǎn)中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹，該反應的化學方程式為_______；

②小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖所示的兩個實驗：

Ⅰ.實驗1中，小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱，有同學認為不合理，理由是_______；

Ⅱ.通過實驗2，可證明鐵的活動性比銅強，反應的化學方程式是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自來水消毒過程中常發(fā)生兩個化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示，下列說法正確的是

A.C與D的化學性質(zhì)相比，穩(wěn)定性強的是D

B.D中氯元素的化合價為-1

C.左邊的第一個反應的基本類型是置換反應

D.物質(zhì)B、E屬于單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課上，同學們利用下列實驗探究堿的化學性質(zhì)。

（1）證明甲實驗能發(fā)生反應的現(xiàn)象是_________。

（2）乙實驗利用控制變法進行了對比，排除了水對實驗的干擾。若觀察到U形管左端的液面__________（填“升高”或“降低”或“不變”），則證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應。

（3）丙實驗發(fā)生反應的化學方程式是______。

（4）實驗結束后，同學們將廢液倒入同一只潔凈廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色，將廢液進行過濾，對廢液的成分做了進一步深究：

（實驗探究）

同學們?nèi)∫欢窟^濾后的廢液，向廢液中逐滴加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。

（得出結論）

廢液中（除酚酞外）一定含的溶質(zhì)有氯化鈉、碳酸鈉。還可能含有_______。

（討論交流）

若要驗證可能有的物質(zhì)，同學們另取一定量過濾后的廢液，向其中加入過量的氯化鈣溶液，觀察到的現(xiàn)象是________，則廢液中一定含有該物質(zhì)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學將光亮的鎂條插入滴有酚酞的飽和NaHCO3溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深。某化學興趣小組同學對這一異�，F(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,為探究產(chǎn)生氣體的成分和白色固體的成分,他們分組進行了如下實驗。

[查閱資料]Mg(OH)2難溶于水,MgCO3微溶于水;MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物。

探究實驗一-:

[提出問題]產(chǎn)生的氣體是什么?

[作出猜想]猜想1:H2 猜想2:CO2 猜想3:H2 和CO2

[實驗驗證]

實驗方案

實驗步驟及現(xiàn)象

實驗結論

①

收集生成的氣體,將氣體通入澄清石灰水中,觀察到__________________________。

猜想2、3不成立

②

收集生成的氣體,將氣體通過濃硫酸后點燃,氣體安靜燃燒，火焰呈淡藍色，在火焰上方罩一個干冷的燒杯,內(nèi)壁有水霧

猜想1成立

探究實驗二:

[提出問題)生成的白色固體是什么?

[作出猜想]猜想1:MgCO3 猜想 2:Mg(OH)2 猜想3:MgCO3和Mg(OH)2

[實驗驗證]

實驗方案

實驗步驟

實驗結論

①

取白色固體加入足量稀鹽酸,，有大量氣泡生成,產(chǎn)生氣泡的化學方程式為_________________。

猜想_______________________不成立

②

取白色固體干燥后,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體,將產(chǎn)生的氣體先通過堿石灰,再通過濃硫酸,發(fā)現(xiàn)堿石灰增重,濃硫酸質(zhì)量不變

猜想1成立

[反思交流]

(1)探究實驗二中實驗方案②將白色固體干燥后再加熱的目的是___________________。

(2)其他同學認為探究實驗二結論不正確,原因是_________________________，改進方法是_________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）寫出用 A 裝置制取氧氣的化學方程式_____。

（2）B 裝置可以控制反應的發(fā)生和停止，請簡述使 B 裝置中反應停止的原理_____。

（3）若用 F 裝置收集二氧化碳（從 a 口進氣），請將 F 裝置的玻璃導管補畫完整_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題：

（1）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的________（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為_______________。

（2）某同學連接F、G進行實驗，G中所加藥品為澄清石灰水。若實驗時觀察到_______，證明由F制得的氣體是CO2；將F中制得的CO2裝滿在軟塑料瓶中，加入約體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可能觀察到的現(xiàn)象是_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的實驗裝置來測定空氣里氧氣的含量。請回答下列問題：

（1）實驗的主要操作如下：

①點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中把塞子塞緊。

②用彈簧夾夾緊乳膠管。

③觀察紅磷燃燒現(xiàn)象，待紅磷熄滅并冷卻。

④觀察集氣瓶中水面的變化情況。

⑤打開彈簧夾。

其正確的實驗操作順序是_________________(填序號)。

（2）某同學采用以上同樣的實驗裝置自主進行實驗時，用木炭代替紅磷，實驗沒有成功。請解釋原因：________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬是一種重要的自然資源，回答下列有關金屬的問題。

（1）生鐵和鋼性能不同的原因是_______；

（2）反應中，CuO發(fā)生_____反應（填“氧化”或“還原”）；

（3）把鎂粉和鋅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，充分反應，過濾，得到濾渣和濾液，取濾渣加鹽酸，產(chǎn)生氣泡，濾渣中一定含有的物質(zhì)有_______。

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