數(shù)決定了元素的種類；         數(shù)和         數(shù)決定了相對原子質(zhì)量的大小；           數(shù)決定了元素的化學性質(zhì)；          數(shù)決定了原子的種類。


質(zhì)子 ；質(zhì)子和中子      最外層電子；質(zhì)子


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


CO和C分別跟Cu0反應，若生成等質(zhì)量的Cu，則反應中消耗的CO與C的質(zhì)量比為(假定C0全部用于還原Cu0)

    A.l:l               B.7:3               C.14:3              D.l:2

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習。

【探究一】二氧化碳的性質(zhì)的拓展探究

⑴傾倒二氧化碳實驗

甲、       乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：

①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有              、

                     的性質(zhì)。

②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因                   。

⑵二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗

丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現(xiàn)象如圖。分析該現(xiàn)象得到的結論是                   。該實驗設計的思路：一是利用對比實驗，二是利用  

                    的原理產(chǎn)生實驗現(xiàn)象。

【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：

將CuO和足量碳粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）。

實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁。待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻。根據(jù)以上敘述回答問題：

(1)通N2的目的是                                  。

(2)寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式                       。

(3)停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？         為什么？                

(4)小梅認為：木炭與氧化銅反應產(chǎn)生的氣體中既有CO2，又有CO。為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：

    小梅觀察到                         現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO。

    小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產(chǎn)生了CO2，其理由是          。

（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由：

                            

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科目：初中化學 來源： 題型：


某藥品說明書標明：本品每克含碘15mg,銅2mg，鋅1.5mg，鋁1mg，這里所標的各成分是指

   A、分子          B、原子         C、元素         D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：


小林同學收集初中化學之最。如：元素間最本質(zhì)的區(qū)別是核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）不同；生物細胞中含量最多的元素是氧。我也參與進來，為收集出把力：

（1）                               （2）                                         

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科目：初中化學 來源： 題型：


我�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量

  進行了實驗探究：

【集體討論】（1）討論后同學們認為，選擇

的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中

的其他成分反應，而且生成物為固體。他

們應選擇（填編號）          

A、蠟燭       B、紅磷        C、硫粉

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證             。

（2）小組同學共同設計了如圖所示的A、B兩套裝置，你認為合理的是（填編號）         。

為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該先                            。

【實驗探究】在討論的基礎上，他們進行了分組實驗。

【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100ml）

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積（ml）

20

21

19

20

22

18

(3)通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的           。

通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是                               。

【反思與評價】某組同學做完實驗以后又嘗試用木炭重新做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶。你認為可能的原因是                                       。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列化學現(xiàn)象的描述，錯誤的是

A．氫氧化鈉固體溶于水放熱   

B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧

C．分別蘸有濃鹽酸與濃氨水的玻璃棒靠近產(chǎn)生白煙

D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：


在下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是                     （    ）

A.礦泉水        B.空氣           C.氯酸鉀        D.稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖是初中化學中的幾種常見操作。

A．液體加熱     B．液體的傾倒     C．CO2的驗滿      D．氧氣制取

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①_____________；

（2）上述操作中錯誤的一項是________(選填：A、B、C、D)；

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