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10.(1)請從“氦氣、干冰、不銹鋼、氮氣、明礬”中選擇適當的物質填空:
①可用于制造醫(yī)療器械的是不銹鋼;
②為增加節(jié)日氣氛可充入氣球的安全氣體是氦氣;
③可用于人工降雨的是干冰;
④農村用作絮凝劑來凈化水的是明礬.
(2)日常生活中可以通過煮沸方法來降低水的硬度;現代居民家中的天然氣、煤氣中常加入一種有臭味的物質(硫醇),其作用是便于及早發(fā)現煤氣泄漏;若相同條件下,氣體體積比等于分子數比.由原來液化石油氣改為天然氣后,則灶具的調整方法是減小空氣(填“燃料”或“空氣”)的進氣量.

分析 物質的性質決定物質的用途,根據已有的物質的性質進行分析解答;從硬水的成分和如何有效簡單的消除硬水成分方面考慮;送入居民家中的天然氣或水煤氣中常加入一種有臭味的物質(硫醇),其作用:萬一煤氣泄漏,易于察覺,防止煤氣中毒;可以根據化學方程式中的微觀粒子個數比進行分析比較.

解答 解:(1)①不銹鋼具有很好的抗腐蝕性,可用于制造醫(yī)療器械;
②為增加節(jié)日氣氛可充入氣球的安全氣體是氦氣;
③干冰升華吸熱,能用于人工降雨;
④明礬溶于水形成的膠體具有吸附性,可以在農村用作絮凝劑來凈化水.
故填:不銹鋼   氦氣   干冰  明礬;
(2)硬水是指含有較多鈣、鎂離子的水,煮沸能使鈣、鎂離子形成沉淀,析出,這是生活中最常用的最簡單的降低水硬度的方法.
送入居民家中的天然氣或水煤氣中常加入一種有臭味的物質(硫醇),其作用:萬一煤氣泄漏,有臭味易于察覺,防止煤氣中毒,以免造成危險;
天然氣的主要成分是甲烷,燃燒的化學方程式是:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;液化氣的主要成分是丁烷,燃燒的化學方程式是:2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$10H2O+8CO2
由于相同條件下,氣體體積比等于分子數比.由上述方程式可知改為天然氣后,同體積燃料燃燒消耗空氣的體積將減小,灶具的調整方法是減小空氣的進氣量.
故答案為:煮沸;便于及時發(fā)現煤氣泄漏;空氣.

點評 本題考查的是化學與生活的知識以及物質的應用,完成此題,可以依據已有的物質的性質進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某同學根據我國古代取鋅銅合金的方法,應用所學知識,設計了如下制取金屬銅的方法.(提示:ZnCO3加熱可分解為ZnO)

(1)寫出流程圖中①反應的化學方程式ZnCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑,2ZnO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑,2Cu2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+CO2↑.
(2)溶液A中所含溶質是硫酸鋅、硫酸.
(3)為測定Cu、Zn合金中銅的質量分數,課外活動小組的同學取合金樣品10g放入燒杯中,滴入稀硫酸至不再產生氣泡時,測得消耗了稀硫酸30g,生成氫氣0.1g.請計算:
①樣品中Cu的質量分數.
②反應后燒杯中所得溶液的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某工廠利用熟石灰中和排放的廢水中含有鹽酸,使廢水呈中性而達到排放標準.某校化學興趣小組的同學取處理后的廢水樣品進行了檢測.
I、用熟石灰中和廢水中鹽酸的化學方程式是:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
II、探究處理后的廢水樣品中溶質的成分.
[提出問題]處理后的廢水樣品中所含的溶質是什么?
[猜想]猜想一:CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:只有CaCl2;猜想三:CaCl2和HCl(填寫化學式).
[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性.
[進行實驗]甲、乙兩位同學分別用不同類別的試劑進行實驗,得到相同的結論.
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量處理后的廢水樣品于試管中,滴入幾滴無色酚酞試液溶液由無色變紅色猜想一正確
取少量處理后的廢水樣品于試管中,加入硫酸銅溶液(或通入二氧化碳).有藍色沉淀產生(或產生白色沉淀)
[反思與拓展]
(1)在分析化學反應后所得物質成分時,除考慮生成物外還需考慮反應物的用量.
(2)若該工廠排放的廢水未經處理直接排入下水道,可能造成的危害是腐蝕鑄鐵管道或造成水體污染.
(3)為避免上述這種不符合排放標準的結果出現,你認為處理工廠廢水中含有的鹽酸時,可以加入過量的石灰石粉末.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.用、分別表示氧原子和氫原子,如圖是水通電分解的微觀模擬圖,請結合圖示回答問題:

(1)在B圖中將相關粒子圖形補充完整;
(2)C圖中的每一種物質都屬于單質(填“混合物”或“單質”);
(3)此變化前后,發(fā)生改變的微觀粒子是H2O(寫符號);
(4)寫出該反應的文字(或符號)表達式2H2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(5)由此得出化學變化的微觀實質是分子的破裂、原子的重新組合.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.按要求書寫化學方程式:
(1)氫氣爆炸:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
(2)用一氧化碳在高溫下還原赤鐵礦石來冶煉生鐵3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)百煉成鋼C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(4)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(5)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.根據所學的知識并結合下列儀器,回答有關問題.
(1)儀器①的名稱是水槽.
(2)實驗室用裝置A制取O2,加入藥品前應進行的操作是檢驗裝置的氣密性,反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應的基本反應類型是分解反應.選用裝置F裝滿水來收集氧氣,氧氣應從c端通入(選填“b”或“c”).若實驗室制取并收集H2,則可選用的裝置組合是BE(填字母),該反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(3)實驗室制取CO2的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,選用裝置D收集一瓶CO2,驗滿的方法是用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說明瓶內已收集滿二氧化碳.小陳同學為驗證CO2密度大于空氣且能與水反應,設計了如G圖實驗:其中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②③為 用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球,進行該實驗時可觀察到的現象是④比①先變紅,②、③不變紅.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.“見著知微,見微知著”是化學思維方法.
(1)從宏觀知微觀.
氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是N和H(填符號).
(2)從微觀知宏觀.

①微粒A最外層電子數是7,在化學反應中容易得(填“得”或“失”)電子;
②微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩(wěn)定的是B(填編號,下同),屬于同一種元素的是C和E.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們生活息息相關.
(1)在空氣中鋁制品(填“鋁”或“鐵”)更耐腐蝕;
(2)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度大(填“大”或“小”);
(3)鐵鍋易生銹,防止鐵鍋生銹的一種合理方法是保持干燥.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.在實驗室里,小明與同學欲用如圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取初中化學常見氣體并驗證其有關性質.
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:
     ①試管,②長頸漏斗;
(2)點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)小明同學發(fā)現裝置C有一處明顯錯誤:長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部,將裝置C改正后放入適量的藥品:鋅和稀硫酸,即開始制取氫氣(合理均可)氣體(寫一種).
(4)氮化鋁(AlN)被廣泛應用于集成電路生產領域.在氮氣(N2)流中由氧化鋁與焦炭在高溫條件下制得氮化鋁:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2AlN+3CO.若有14kg的氮氣參加反應,可生成氮化鋁的質量為多少?

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