請(qǐng)回憶你曾觀察、學(xué)習(xí)過(guò)的一組實(shí)驗(yàn)．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考并回答下表中的問(wèn)題：
（1）現(xiàn)象（Ⅰ）紫色紙花變紅（Ⅱ）紫色紙花不變色（Ⅲ）紫色紙花不變色（Ⅳ）
 
（2）分析①實(shí)驗(yàn)（Ⅲ）驗(yàn)證了
 
：
實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）驗(yàn)證了
 
；
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)（Ⅰ）、（Ⅳ），可驗(yàn)證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是
 
；
③實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說(shuō)明碳酸
 
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色，二氧化碳不能使石蕊試液變紅色，二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色；
碳酸不穩(wěn)定，受熱容易分解生成水和二氧化碳．
解答：解：（1）將噴水后的紙花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紙花變紅色．
（2）①實(shí)驗(yàn)（Ⅲ）將干燥的紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變色，驗(yàn)證了二氧化碳本身不能使紫色石蕊變紅；實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）說(shuō)明水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅．②實(shí)驗(yàn)（Ⅰ）和（Ⅳ）中都有酸與紙花接觸，說(shuō)明酸能使石蕊溶液變紅色．③碳酸不穩(wěn)定，受熱后分解為水和二氧化碳，碳酸分解后，紅色的紙花又變?yōu)樽仙?br />答案：（1）紫色紙花變紅色
（2）①二氧化碳不能使紫色石蕊變紅　水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅（或碳酸使紫色石蕊溶液變紅）  ②酸能使紫色石蕊溶液變紅
③不穩(wěn)定，受熱易分解
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在反映，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，善于根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有下列四組物質(zhì)，每組中均有一種與其他物質(zhì)所屬類別不同，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫(xiě)出這種物質(zhì)的名稱：
①食醋、牛奶、加碘鹽、水 
（1）
 
；
②氯化鈉、硫酸銅、鹽酸、硝酸鋁
（2）
 
；
③純堿、燒堿、碳酸鈣、氯化亞鐵
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于水的組成說(shuō)法中正確的是（　　）
A、水由水元素組成
B、水由氫氣和氧氣組成
C、水由氫元素和氧元素組成
D、水的組成很復(fù)雜，至今沒(méi)有明確的答案

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：
①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣，二氧化錳起
 
作用；其中發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，收集裝置應(yīng)選用
 
．（填編號(hào)）
（3）寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．
（4）用D裝置收集氧氣時(shí)，氧氣收集滿的標(biāo)志是
 
．
（5）如選用E裝置來(lái)收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
C、一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰
D、白磷在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

 某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試劑瓶（細(xì)口瓶）中溶液里有懸濁物，擬用如圖所示操作進(jìn)行過(guò)濾，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的操作是：
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
；
（4）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“用微觀的眼光看世界”是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法之一．請(qǐng)用分子的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)：
（1）盛放在敞口容器中的水在常溫下會(huì)逐漸減少
①水減少的原因是
 
．
②如果是熱水，水會(huì)減少的更快，其原因是
 
．
（2）一滴水里大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子，這說(shuō)明
 
．
（3）大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象，這說(shuō)明
 
．
（4）兩只相同的醫(yī)用注射器分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端直射孔，將活塞慢慢推壓活塞，吸入
 
的注射器更容易推壓．這說(shuō)明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒提出了如下的問(wèn)題：石蠟的性質(zhì)如何？蠟燭燃燒的過(guò)程中有何現(xiàn)象產(chǎn)生？蠟燭燃燒后生成什么物質(zhì)？并進(jìn)行了如下探究：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
，石蠟
 
溶于水，硬度
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到石蠟
 
，說(shuō)明石蠟的熔點(diǎn)
 
．觀察蠟燭的火焰分為
 
．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出可以看到的現(xiàn)象是
 
．結(jié)論：
 
．
（3）再把一只干燥的燒杯罩在蠟燭的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁．蠟燭煅燒的生成物為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們解決許多生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）能供給呼吸的物質(zhì)是
 
．
（2）是植物光合作用的原料的氣體是
 
．
（3）在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，常用作電光源的氣體是
 
．
（4）充入燈泡中延長(zhǎng)燈泡使用壽命且是空氣中最多的氣體是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案