12．A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答（提示：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O）

（1）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，
（2）C的化學(xué)式Fe，E的化學(xué)式H2．
（3）X溶液與C反應(yīng)的有關(guān)化學(xué)方程式CuSO4+Fe═Cu+FeSO4；Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．．

分析 根據(jù)題干提供的信息分析解答；A為紅色金屬單質(zhì)，可確定A的成份；A和氧氣反應(yīng)生成B可確定B的成份；B和過量稀硫酸反應(yīng)可確定X的成份；根據(jù)淺綠色溶液D可確定C的成份；根據(jù)過量的稀硫酸可確定E的成份．

解答 解：A為紅色金屬單質(zhì)，則A為銅；A銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅，則B為氧化銅；B氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，所加硫酸是過量的，所以X中含有硫酸銅和硫酸；D為淺綠色溶液，則D中含有亞鐵離子；C為鐵；X中的硫酸銅和C鐵反應(yīng)生成A銅和D硫酸亞鐵；X中的硫酸與C鐵反應(yīng)生成D硫酸亞鐵和E氫氣．
（1）根據(jù)上述分析可知反應(yīng)①發(fā)生的反應(yīng)為銅和氧氣加熱生成氧化銅，屬于化合反應(yīng)．故答案為：化合反應(yīng)；
（2）根據(jù)上述分析可知C為鐵，E是氫氣，故答案為：Fe；H2；
（3）根據(jù)上述分析可知③發(fā)生的反應(yīng)為鐵和硫酸銅、鐵和硫酸發(fā)生的反應(yīng)．故答案為：CuSO4+Fe═Cu+FeSO4；Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑

點(diǎn)評(píng) 做本類型題的關(guān)鍵是根據(jù)明顯現(xiàn)象找到突破點(diǎn)，然后根據(jù)突破點(diǎn)逐步確定其它物質(zhì)，如本題的突破點(diǎn)就是A為紅色金屬單質(zhì)，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要熟記一些物質(zhì)的特性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．已知硫原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖是，在化學(xué)變化中易得失電子而變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)后微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為，符號(hào)表示形式是S2-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．工業(yè)上用氨氣制取硝酸，工業(yè)流程如圖：
①4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$ 4NO+6H2O
②2NO+O2═2NO2
③3NO2+H2O═2HNO3+NO
（1）上述反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的有3種．
（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．
（3）制取硝酸過程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是NO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．一定質(zhì)量的稀鹽酸與15g碳酸鈣粉末恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后所得溶液的溫度t℃，再加入該溶質(zhì)不再溶解，查閱資料t℃時(shí)該溶質(zhì)溶解度25g，計(jì)算所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

寫出A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl，Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是銅絲被加熱端變黑，銅絲被加熱端向下傾斜．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認(rèn)為甲的結(jié)論正確，請(qǐng)從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、質(zhì)量和數(shù)目都不會(huì)發(fā)生改變．
（5）導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了，C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)沒有在密閉的容器中進(jìn)行．因此，如果有氣體參加或生成的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．人類探月的重要目的之一是勘察、獲取地球上蘊(yùn)藏量很小而月球上卻極為豐富的核聚變?nèi)剂稀癏e-3”，解決地球能源危機(jī)．已知“C-13”是指原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子、7個(gè)中子的碳原子，則“He-3”所指的氦原子核內(nèi)（　　）
A．含有3個(gè)質(zhì)子，沒有中子B．含有2個(gè)質(zhì)子，1個(gè)中子
C．含有1個(gè)質(zhì)子，2個(gè)中子D．含有3個(gè)中子，沒有質(zhì)子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．高鐵使人們的出行越來越便捷
（1）如圖1高鐵車頭的玻璃是用無機(jī)玻璃、樹脂、塑料等粘合而成，能耐受強(qiáng)大的撞擊力．這種玻璃屬于復(fù)合材料．
（2）高鐵建設(shè)需要消耗大量的鋁、鐵等金屬．
①工業(yè)上常用電解氧化鋁的方法冶煉金屬鋁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2Al+3O2↑．
②某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中利用CO氣體模擬煉鐵的原理，如圖2所示．

Ⅰ．為了避免裝置A中玻璃管在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸，加熱前應(yīng)先通一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣．
Ⅱ．裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
Ⅲ．裝置B除了吸收CO2氣體外，還有可收集純凈的一氧化碳，防止一氧化碳逸出污染空氣作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．聚乙烯薄膜可用于包裝食品
B．NH4H2PO4屬于復(fù)合肥料
C．用灼燒的方法可鑒別棉布與化纖布料
D．為增強(qiáng)體質(zhì)應(yīng)多吃肉類，少吃蔬菜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神．實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）裝置 I是加 熱固體的裝置，指出其中的錯(cuò)誤試管口向上傾斜．
（2）使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性，方法是用止水夾夾緊橡膠管，在長(zhǎng)頸漏斗中加少量水，長(zhǎng)頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣．
（3）制取H2、O2、CO、CO2等四種氣體，可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有H2、O2、CO．

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