1.如圖所示,手用F1的力直接將物體A勻速提升h,做功300J; 若借助長1.5m的斜面用力F2把A勻速提升相同高度,斜面的機械效率是40%,借助斜面做的有用功為300J,額外功是450J,物體A受到斜面的摩擦力是300N.

分析 借助斜面做的有用功即為克服物體重力所做的功,根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%求出總功,總功減去有用功即為額外功,額外功即為克服摩擦力所做的功,根據(jù)W=fs求出其大小.

解答 解:借助斜面做的有用功即為克服物體重力所做的功,則W=300J,
由η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%可得,拉力所做的總功:
W=$\frac{{W}_{有}}{η}$=$\frac{300J}{40%}$=750J;
額外功:W=W-W=750J-300J=450J,
因額外功為克服摩擦力所做的功,即W=fs,
所以,物體A受到斜面的摩擦力:
f=$\frac{{W}_{額}}{s}$=$\frac{450J}{1.5m}$=300N.
故答案為:300;450;300.

點評 本題考查了做功公式和效率公式的應(yīng)用,明確有用功和總功以及額外功是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.如下圖所示,下列現(xiàn)象中屬于光的折射現(xiàn)象的是( 。
A.
海市蜃樓
B.
岸邊的樹在水中的倒影
C.
小孔成像
D.
用放大鏡觀察物體

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.從高處往下流的水具有動能.給手機充電是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件.
次數(shù)F1Nh/cmF2Nh/cm
11824
228116
321238

(1)為了方便測量力臂大小,應(yīng)將杠桿調(diào)至水平位置平衡.調(diào)節(jié)時若杠桿右端稍低,可只將右端的平衡螺母向左端調(diào)節(jié).
(2)小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后,通過加掛鉤碼分別改變F1和F2并測出對應(yīng)的力臂I1和I2.記錄了如表中所不的實驗數(shù)據(jù).小明得出杠桿的平衡條件是:“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”.小紅認為小明白結(jié)論不正確,為了驗證自己的觀點,小紅將圖中的F1改用彈簧測力計來拉,實驗時改變拉力的方向,仍使杠桿在水平位置平衡,比較拉力的大小,即可證明小紅的判斷是否正確.
(3)小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.以下不是做功改變物體內(nèi)能的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖為模擬盤山公路,現(xiàn)將連接了重2N小球的細線穿入一根長2m的細管,將細管從豎直放置的圓柱體底部a點開始斜向上纏繞5圈后,恰好繞-至頂部b點,相鄰細管的高度均為12cm,在b點處通過細線用1N的拉力(與管的軸線平行)將管口的小球從a點勻速拉至b點,則纏繞在圓柱體的細管(模擬的盤山公路)的機械效率為60%.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,用鋁壺在天然氣灶上燒水的過程中( 。
A.是通過做功的方式改變水的內(nèi)能
B.天然氣燃燒越充分,熱值越大
C.鋁的比熱容比水小,鋁的吸熱能力比水強
D.水的溫度越高,水分子運動越劇烈

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于聲音,下列說法正確的是( 。
A.利用回聲可以測地球到月球間的距離
B.人們小聲說話時,聲音的音調(diào)一定低
C.在市區(qū)高架橋兩側(cè)修隔音墻是為了在傳播過程中減弱噪聲
D.聲和電磁波都能傳遞信息,且都可以在真空中傳播

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.圣誕前夕,小慧和小偉一同去買蘋果慶祝平安夜,商家按每個蘋果5元售出,夸下豪言說,他家蘋果大,每個蘋果至少半斤.他倆質(zhì)疑地將蘋果帶到學(xué)校,并向老師借了天平(砝碼有100g一個、50g一個、20g兩個、10g一個、5g一個)進行了下面的實驗.

(1)這臺托盤天平最大稱量值是210g,標尺的分度值是0.2g;
(2)將托盤天平放在水平臺上,取下兩側(cè)的橡膠墊圈,把游碼移至標尺零刻度線處
(3)此時指針在如圖甲所示的位置,這時小慧應(yīng)將左邊的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào),使天平橫梁平衡.小偉想檢驗天平是否已經(jīng)平衡,他做出了操作:從砝碼盒中取兩個20g的砝碼分別放在天平的兩盤中,觀察指針是否指在中央紅線處.
(4)將一個蘋果放在左盤中,在右盤中加減砝碼,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的中央紅線的右邊一點,這時他們應(yīng)取出最小砝碼,再移動游碼,待天平平衡后,如圖乙所示,一個蘋果的質(zhì)量是157.8g.從而證實了商家的假話.
(5)他們一起把蘋果切成了多片,擺出了蘋果拼盤,和同學(xué)們一起分享,切開了的蘋果質(zhì)量將不變.

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