實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是

A．試管內(nèi)盡量多裝些高錳酸鉀晶體,以便可以多制取氧氣　

 B．水槽中的導(dǎo)管一開(kāi)始有氣泡冒出時(shí),即可進(jìn)行收集,以免浪費(fèi)

 C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅酒精燈,這樣可節(jié)約酒精

 D．加熱時(shí),應(yīng)用酒精燈的外焰加熱,因?yàn)橥庋娴臏囟茸罡?sub>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


證明一瓶氣體是氧氣的最好方法是(     )

A．燃著的木條   B．干冷的燒杯   C．帶火星的木條 D．澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有塞上瓶塞的過(guò)氧化氫溶液．查資料得知，過(guò)氧化氫溶液在光線的直射下也能分解成氧氣和水．他想探究這瓶過(guò)氧化氫溶液是否已經(jīng)完全分解，與同學(xué)們一起進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．

【猜想與假設(shè)】

猜想Ⅰ：這瓶過(guò)氧化氫溶液已經(jīng)完全分解．

猜想Ⅱ：這瓶過(guò)氧化氫溶液未完全分解．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出如下方案：

甲同學(xué)：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立．同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是    ．

乙同學(xué)：取等量的過(guò)氧化氫溶液于A、B兩個(gè)試管中，向A試管中加入少量二氧化錳，再把帶火星的木條分別伸入A、B試管中，若觀察到   ，則猜想Ⅰ成立．該實(shí)驗(yàn)中，B試管的作用是   ．

丙同學(xué)：

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取與甲同學(xué)等量的試劑于另一支試管中，加熱，再伸入帶火星的木條

  

猜想Ⅰ

成立

【反思與交流】

①敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要  保存；過(guò)氧化氫溶液見(jiàn)光易分解，所以要存放在   （填試劑瓶類型）中．

②二氧化錳在過(guò)氧化氫的分解中起催化作用．從本組實(shí)驗(yàn)中可得知，能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)?shù)慕巧边M(jìn)行了探究，請(qǐng)你參與．

資料：Ⅰ、氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣．

Ⅱ、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水．

探究活動(dòng)一：二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率

（1）取適量的氯酸鉀于試管中，將氯酸鉀加熱至熔化，將帶火星木條伸入試管中，較長(zhǎng)的時(shí)間后，木條復(fù)燃，說(shuō)明氯酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率較   （“快”或“慢”）；

（2）取適量的二氧化錳于試管中，加熱二氧化錳，將帶火星木條伸入試管中，木條沒(méi)有復(fù)燃，說(shuō)明二氧化錳受熱   （填“能”或“不能”）產(chǎn)生氧氣．

（3）取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中，加熱混合物，將帶火星木條伸入試管中，木條迅速?gòu)?fù)燃，說(shuō)明二氧化錳能   （填“加快”或“減慢”）氯酸鉀受熱分解的速率．

探究活動(dòng)二：氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變

（4）為了驗(yàn)證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量是否改變，某同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下：

溶解剩余固體的水要足量，目的是使  （填物質(zhì)的化學(xué)式）全部溶解．‚組裝過(guò)濾器時(shí)，濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，可以使過(guò)濾速率快（填“快”或“慢”）一些，濾紙邊緣要  （填“高于”或“低于”）漏斗邊緣． 過(guò)濾時(shí)，要用   （填儀器名稱）引流，防止?jié)嵋簽⒊�、沖破濾紙；漏斗中液體的液面要低于（填“高于”或“低于”）濾紙邊緣，防止濾液渾濁；漏斗末端應(yīng)該緊貼燒杯內(nèi)壁，目的是   ．

ƒ濾渣經(jīng)過(guò)洗滌、烘干后稱量，發(fā)現(xiàn)兩次稱量的二氧化錳的質(zhì)量相等．

（5）請(qǐng)寫(xiě)出驗(yàn)證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)也不變”的操作和現(xiàn)象    ．

【得出結(jié)論】綜合探究活動(dòng)一、二的結(jié)果可知：加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)   ”（“反應(yīng)物”、“催化劑”或“生成物”）．

【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中的濾渣若沒(méi)有洗滌就進(jìn)行稱量，稱量的質(zhì)量會(huì)   （“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


體溫計(jì)中填充的液體是一種液態(tài)金屬——水銀，化學(xué)名稱為汞，汞的元素符號(hào)為

   A．Ag             B．Mg            C．Hg            D． Mn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)在燃燒過(guò)程中能看到白煙現(xiàn)象的是

   A．木炭          B．蠟燭          C．鎂條           D．紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


族

周期
 
元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表回答有關(guān)問(wèn)題：

I A

II A

IIIA

IVA

VA

VIA

VIIA

0

1

1  H

氫1.008

2  He

氦4.003

2

3  Li

鋰

6.941

4  Be

鈹

9.012

5  B

硼

10.81

6  C

碳

12.01

7  N

氮

14.01

8  O

氧

16.00

9  F

氟

19.00

10 Ne

氖

20.18

3

11 Na

鈉

22.99

12 Mg

鎂

24.31

13 Al

鋁

26.98

14  Si

硅

28.09

15  P

磷

30.97

16  S

硫

32.06

17 Cl

氯

35.45

18 Ar

氬

39.95

（1）請(qǐng)從上表中查出關(guān)于氧元素的一條信息：          ▲          。

（2）一個(gè)水分子中共有   ▲    個(gè)原子核、   ▲   個(gè)質(zhì)子。

（3）第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物的名稱是   ▲   ，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是   ▲   （選填“分子”、“原子”或“離子”）。

 (4) 在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是   ▲   （填標(biāo)號(hào)）。

   A．Be和Mg    B．C和Ne    C．F和Cl      D．Al和Si

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量，下列說(shuō)法正確的是(     )

A．相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量

B．相對(duì)原子質(zhì)量的單位是克

C．相對(duì)原子質(zhì)量和原子質(zhì)量使用起來(lái)一樣方便

D．我國(guó)張青蓮院士在相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定中做出了卓越貢獻(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（　　）

    A、化學(xué)反應(yīng)都是放熱反應(yīng)     B、置換反應(yīng)前后，組成各物質(zhì)的所有元素的化合價(jià)一定不變

    C、用一氧化碳還原氧化鐵，反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比：v（CO）：v（Fe2O3）=3：1     D、銅能與硫酸鋅溶液反應(yīng)，有金屬鋅析出

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同步練習(xí)冊(cè)答案