【題目】利用下圖所示裝置進(jìn)行試驗(yàn)。

（1） 關(guān)閉K1，打開K2，如C中澄清的石灰水變渾濁，寫出B中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（2）在B中另加入不同的液體和固體試劑，關(guān)閉K2，打開K1，發(fā)現(xiàn)A中蠟燭燃燒更旺，寫出B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，并解釋蠟燭燃燒更旺的原因_____。

【答案】 氧氣具有助燃性

【解析】

（1）關(guān)閉K1，打開K2，如C中澄清的石灰水變渾濁，說明B中發(fā)生反應(yīng)生成了二氧化碳，則B中的反應(yīng)可能是碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（2）在B中另加入不同的液體和固體試劑，關(guān)閉K2，打開K1，發(fā)現(xiàn)A中蠟燭燃燒更旺，說明寫出B中發(fā)生反應(yīng)生成了氧氣，液體和固體試劑生成氧氣的反應(yīng)為雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成氧氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，氧氣具有助燃性，蠟燭燃燒更旺。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”．一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大．碳足跡的計(jì)算包括一切用于電力、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠罚韵伦龇ǹ梢詼p小“碳足跡”的是

A. 減少一次性筷子的使用

B. 大量使用煤、石油等燃料

C. 將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理

D. 以私家車出行代替公共交通工具

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小李用鹽酸與碳酸鈣粉末反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)裝置如圖

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小李必須測(cè)量的數(shù)據(jù)是_________。

A錐形瓶質(zhì)量

B反應(yīng)前整個(gè)反應(yīng)裝置（包括里邊的物質(zhì)）質(zhì)量

C氣球質(zhì)量

D反應(yīng)后整個(gè)反應(yīng)裝置（包括里邊的物質(zhì)）質(zhì)量

（2）將反應(yīng)裝置放在天平左盤，使天平平衡后，再將碳酸鈣粉末倒入錐形瓶中。反應(yīng)結(jié)束后，氣球鼓起，天平向右傾斜。小李按規(guī)范操作重新實(shí)驗(yàn)，得到相同結(jié)果。請(qǐng)你幫他分析原因_______________。

（3）反應(yīng)結(jié)束后，錐形瓶中無固體剩余，則生成氣體的質(zhì)量是__________g。

（4）將剩余溶液蒸干得到固體的質(zhì)量是_______（寫出計(jì)算過程）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方法認(rèn)識(shí)“空氣”。

（1）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子，用“”可表示的做粒是_________（填名稱）；已知：同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì)，據(jù)此下圖中可表示空氣微觀模型的是__________（填標(biāo)號(hào)）。

（2）從變化角度：已知：常溫下，氮?dú)夥悬c(diǎn)-196°C，氧氣沸點(diǎn)-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是_______________。該燒杯放置一段時(shí)間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約十分之一體積，其主要成分是______________（用化學(xué)式表示）。

（3）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖所示

Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為____________（用化學(xué)式表示）：Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。

（4）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣措施合理的有____________（填標(biāo)號(hào)）。

A工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B因地制宜推廣風(fēng)力發(fā)電代替火力發(fā)電

C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說法中，正確的是

A.該反應(yīng)生成了兩種單質(zhì)

B.反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)沒有改變

C.反應(yīng)過程中原子種類發(fā)生了變化

D.x=3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為加強(qiáng)禹州市機(jī)動(dòng)車排氣污染監(jiān)管，保護(hù)和改善大氣環(huán)境質(zhì)量，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，禹州市在S237人市口安裝了固定式機(jī)動(dòng)車尾氣遙感檢測(cè)設(shè)備，將對(duì)道路行駛的機(jī)動(dòng)車尾氣排放狀況進(jìn)行檢測(cè)。如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀反應(yīng)示意圖，其中不同的圓球代表不同的原子。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B.原子在化學(xué)變化中是不可分的

C.汽車尾氣中有毒氣體可能是CO和NO

D.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家在納米紙上“鋪”一層“萘胺”（C10H9N）染料，制成一種試紙，用于檢測(cè)食品中亞硝酸鹽濃度的高低，下列說法正確的是

A.萘胺的相對(duì)分子質(zhì)量為143g

B.萘胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

C.萘胺是由碳、氫、氮三種元素組成的

D.萘胺由10個(gè)碳原子、9個(gè)氫原子和1個(gè)氮原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)時(shí)先在容積為450mL的集氣瓶中裝進(jìn)150mL滴有紅墨水的50℃水，在帶孔的燃燒匙中放足量白磷，量筒中盛有足量50℃水，按圖連好儀器。水溫不變的情況下，反應(yīng)后量筒內(nèi)誰(shuí)的體積較反應(yīng)前減少了60mL

（1）燃燒匙拉出水面，白磷即可燃燒，說明燃燒需要什么條件？_________。白磷燃燒化學(xué)方程式為______________。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中造成量筒中水變紅的原因是________________。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為____________（寫出計(jì)算式和結(jié)果）。

（4）集氣瓶中的玻璃導(dǎo)管為什么插入液面以下，請(qǐng)寫出理由：_______________。

（5）如圖一，某同學(xué)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量白磷燃燒時(shí)集氣瓶口處氧氣的含量變化，得到圖二曲線圖。請(qǐng)根據(jù)該曲線圖回答下列問題。

①曲線上A、B、C三點(diǎn)中，白磷是從_________點(diǎn)開始熄滅的。

②請(qǐng)從微觀角度解釋BC段氧氣含量下降并趨于穩(wěn)定的原因____________。

③根據(jù)曲線圖信息，你對(duì)燃燒有什么新的認(rèn)識(shí)________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為某小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)的兩組實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)I

實(shí)驗(yàn)II

①實(shí)驗(yàn)I中以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠合理，理由是______________；

②寫出實(shí)驗(yàn)II中C試管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________；

③實(shí)驗(yàn)II中要驗(yàn)證Cu、Fe、Ag的金屬活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是_____(填字母序號(hào))。

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