人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣，排出二氧化碳．但人體排出的二氧化碳究竟是來(lái)自空氣呢，還是人體代謝作用產(chǎn)生的呢？某學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究．
（1）吸氣時(shí)，應(yīng)該將
A
A
處用水止夾夾住，
B
B
處放開(kāi)．
（2）呼氣時(shí)，應(yīng)該將
B
B
處用水止夾夾住，
A
A
處放開(kāi)．
（3）瓶I和瓶Ⅱ中均裝入了澄清石灰水，瓶I中石灰水的作用是
驗(yàn)證呼出的氣體中是否含有二氧化碳
驗(yàn)證呼出的氣體中是否含有二氧化碳
，Ⅱ中石灰水的作用是
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳
．
分析：通讀全題，了解實(shí)驗(yàn)的目的及結(jié)論，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)即可．檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水．
解答：解：本實(shí)驗(yàn)的目的是證明人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是人體呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)比兩裝置中導(dǎo)管的長(zhǎng)短可以看出，裝置I用來(lái)證明人體呼出氣體中是否有二氧化碳，裝置II的作用是除去空氣中的二氧化碳，通過(guò)對(duì)比從而得出結(jié)論；所以吸氣時(shí)，應(yīng)打開(kāi)B，關(guān)閉A，呼氣時(shí)打開(kāi)A，關(guān)閉B．
故答案為：（1）A；B；
（2）B；A；
（3）驗(yàn)證呼出的氣體中是否含有二氧化碳；除去空氣中的二氧化碳
點(diǎn)評(píng)：做實(shí)驗(yàn)題首先要明確實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都是圍繞著實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行并得出結(jié)論．本題對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行了系統(tǒng)性的考查，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

24、人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣，排出CO2等氣體．但人體排出的CO2究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，某同學(xué)采用了如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：人吸氣時(shí)，活塞A打開(kāi)，活塞B關(guān)閉，乙瓶中澄清石灰水沒(méi)有出現(xiàn)渾濁，人呼氣時(shí)，活塞A關(guān)閉，活塞B打開(kāi)．將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含的CO2不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝終產(chǎn)物，請(qǐng)回答：
（1）甲瓶中所裝試劑的作用是
吸收空氣中的二氧化碳
；丙瓶中所裝試劑的作用是
驗(yàn)證呼出的氣體中含有二氧化碳
．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出甲瓶或丙瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出的是二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳是空氣中的還是人體新陳代謝的產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．
（1）人在吸氣的時(shí)候活塞A
打開(kāi)
打開(kāi)
（填“打開(kāi)”還是“關(guān)閉”）活塞B
關(guān)閉
關(guān)閉
（同上）．
（2）人在呼氣時(shí)，應(yīng)該將活塞A
關(guān)閉
關(guān)閉
，將活塞B
打開(kāi)
打開(kāi)
，在Ⅱ中看到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
．
（3）試劑瓶Ⅰ的作用是
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳
試劑瓶Ⅱ的作用是
證明人呼出的氣體中含有二氧化碳
證明人呼出的氣體中含有二氧化碳
．將上述實(shí)驗(yàn)反復(fù)操作就能證明二氧化碳是來(lái)自人的代謝而不是空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中氧氣，排出CO2和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞B
關(guān)閉
關(guān)閉
（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”）人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A
關(guān)閉
關(guān)閉

（2）Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是
除掉混合氣體中存在的二氧化碳
除掉混合氣體中存在的二氧化碳
，Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是
證明呼氣時(shí)生成了二氧化碳
證明呼氣時(shí)生成了二氧化碳
．
將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝的產(chǎn)物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?平谷區(qū)模擬）人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．為了驗(yàn)證吸入的氣體與呼出的氣體有什么不同，采用了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）驗(yàn)證二氧化碳錐形瓶1和2中盛放的是
澄清石灰水
澄清石灰水
．連續(xù)數(shù)次吸氣時(shí)，開(kāi)關(guān)A和B的狀態(tài)分別是
A打開(kāi)、B關(guān)閉
A打開(kāi)、B關(guān)閉
 （以“打開(kāi)”或“關(guān)閉”進(jìn)行說(shuō)明）；調(diào)整開(kāi)關(guān)A和B，再進(jìn)行連續(xù)數(shù)次呼氣操作．整個(gè)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是
A中石灰水不變渾濁，B中石灰水變渾濁
A中石灰水不變渾濁，B中石灰水變渾濁
，證明吸入和呼出氣體中二氧化碳含量不同．
（2）驗(yàn)證水蒸氣更換錐形瓶1和2中的藥品，連續(xù)進(jìn)行吸氣和呼氣操作（步驟同上），為了得出正確的結(jié)論，還需要進(jìn)行的操作是
分別稱(chēng)量?jī)蓚�(gè)盛有液體的錐形瓶在吸氣和呼氣前后的質(zhì)量
分別稱(chēng)量?jī)蓚�(gè)盛有液體的錐形瓶在吸氣和呼氣前后的質(zhì)量
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，消耗空氣中的部分氧氣，排出二氧化碳、水蒸氣等氣體．但人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖）．
（1）人吸氣時(shí)，將活塞A
打開(kāi)
打開(kāi)
（選填“打開(kāi)”、“關(guān)閉”、“不同“），活塞B
關(guān)閉
關(guān)閉
，此時(shí)可觀察到的現(xiàn)象是
無(wú)變化
無(wú)變化
．
（2）人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A
關(guān)閉
關(guān)閉
，活塞B
打開(kāi)
打開(kāi)
，此時(shí)可觀察到的現(xiàn)象是
錐形瓶（II）中有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水開(kāi)始變渾濁
錐形瓶（II）中有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水開(kāi)始變渾濁
．
（3）將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
錐形瓶（I）中無(wú)明顯變化，錐形瓶（II）中澄清石灰水變渾濁
錐形瓶（I）中無(wú)明顯變化，錐形瓶（II）中澄清石灰水變渾濁
，有關(guān)的化學(xué)方程式是
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．

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