FeO、Fe2O3、和CaCO3的混合物中,已知鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為56%,則CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是
A.25% B.10% C.30% D.35%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
觀察、比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。對(duì)于以下三個(gè)化學(xué)方程式:
2CO + O2 2CO2 2Mg + O2 2MgO 4P+ 5O2 2P2O5
通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn),請(qǐng)你寫出其中兩點(diǎn):
① ②
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在一定條件下,下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化一步不可能實(shí)現(xiàn)的是
A.Fe→Fe3O4 B.H2O2→H2 C.S→SO2 D.CO2→CaCO3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
圖示流程進(jìn)行“燃煤煙氣的脫硫研究”實(shí)驗(yàn)中,SO2和O2的混合氣體連續(xù)通入,水和鐵在起始時(shí)一次性加入,反應(yīng)液多次循環(huán)。下列說(shuō)法正確的是:
A.該流程的研究對(duì)減緩“溫室效應(yīng)”有積極的意義
B. 該流程的研究對(duì)減緩“酸雨”有積極的意義
C.反應(yīng)液可以用來(lái)制備FeSO4•7H2O,它在醫(yī)療上常用于治療佝僂病
D.反應(yīng)液流入Ⅰ中,反應(yīng)速率明顯加快,可能是反應(yīng)液有催化作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了探究某脫氧劑的成分(由鐵和某種單質(zhì)組成)及利用該脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量,興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)探究脫氧劑成分
【實(shí)驗(yàn)觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時(shí)間,有紅棕色固體生成,這是由于鐵與空氣中的 ▲ 和 ▲ 反應(yīng)生成了鐵銹。
【實(shí)驗(yàn)探究】新取一定量的脫氧劑,將鐵分離。取剩余固體在空氣中充分灼燒,收集產(chǎn)生的氣體,并將該氣體通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該脫氧劑中還含有 ▲ (填化學(xué)式)。寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)式表達(dá)式: ▲ 。
(2)測(cè)定空氣中氧氣含量(如圖1):
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉。
步驟2:打開(kāi)彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾。
步驟3:不斷輕輕晃動(dòng)注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。
【數(shù)據(jù)處理】:計(jì)算得出氧氣約占空氣體積的1/5。
【實(shí)驗(yàn)對(duì)比】:實(shí)驗(yàn)室常通過(guò)燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),用燃燒紅磷法多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面始終小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的1/5。
【拓展研究】查閱資料得知,當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時(shí),紅磷不再燃燒,所以用該法測(cè)定結(jié)果不夠準(zhǔn)確。請(qǐng)寫出紅磷燃燒的化學(xué)式表達(dá)式 ▲ 。
與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測(cè)定空氣中氧氣含量除了環(huán)保外,還具有的優(yōu)點(diǎn)是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在空氣中放置較長(zhǎng)時(shí)間的銅片,表面會(huì)形成一層薄膜,其中含有Cu2(OH)2CO3。若該物質(zhì)通過(guò)化合反應(yīng)生成,反應(yīng)物除了Cu外,還有N2、O2、CO2、H2O中的 ( )
A.一種 B.兩種 C.三種 D.四種
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A、空氣是一種十分重要的天然資源 B、少量有害氣體進(jìn)入空氣中,依靠大自然的自凈能力,空氣仍能保持潔凈
C、按質(zhì)量計(jì)算,空氣中約含氮?dú)?8%,氧氣21%,其他氣體和雜質(zhì)約占1% D、空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng),曾被稱為“惰性氣體”
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