19.生活中的下列現(xiàn)象,用分子的相關知識解釋不正確的是( 。
A.不同的花兒有不同的香味,是因為不同的分子性質(zhì)不同
B.成熟的榴蓮會散發(fā)出濃濃的氣味,說明分子在不斷地運動
C.水沸騰時能掀起壺蓋,說明分子大小隨溫度升高而增大
D.氧氣加壓后變成液氧,是因為分子間的間隔變小

分析 根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種的分子性質(zhì)相同,不同種的分子性質(zhì)不同,可以簡記為:“兩小運間,同同不不”,結(jié)合事實進行分析判斷即可.

解答 解:A、不同的花兒有不同的香味,是因為它們分子的構(gòu)成不同,不同種的分子性質(zhì)不同,故選項解釋正確.
B、成熟的榴蓮會散發(fā)出濃濃的氣味,是因為榴蓮中含有的分子是在不斷運動的,向四周擴散,使人們聞到濃濃的氣味,故選項解釋正確.
C、水沸騰時能掀起壺蓋,是因為溫度升高,分子間的間隔增大,故選項解釋錯誤.
D、氧氣加壓后變成液氧,是因為分子間有間隔,氣體受壓后,分子間隔變小,故選項解釋正確.
故選:C.

點評 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)(可以簡記為:“兩小運間,同同不不”)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.羅小明家的廚房鋪的是大理石臺面,一天媽媽發(fā)現(xiàn)臺面上有一些鐵銹斑跡,便使用稀鹽酸去擦拭,結(jié)果銹跡擦掉了,但大理石臺面也變的粗糙了,試寫出有關的化學方程式:
(1)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖是初中化學常用的實驗裝置.請根據(jù)實驗要求選擇適當?shù)难b置并完成相關問題.

(1)寫出編號儀器的名稱:①試管、②長頸漏斗.
(2)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中應放的藥品是高錳酸鉀,試管口還要放一團棉花,目的是防止加熱過程中高錳酸鉀進入導管.試管口要略低于試管底部,目的是防止冷凝水倒流入試管,將試管炸裂.收集氧氣可以選擇裝置是C或D,(填序號)原因是氧氣不易溶于水,氧氣的密度比空氣大.若要收集一瓶干燥的氧氣,應選用的儀器是D(填序號).發(fā)生反應的文字表達為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$二氧化錳+錳酸鉀+氧氣.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,制取裝置最好選用的儀器是BC或BD(填序號);其中二氧化錳起催化作用,該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:將導管一端放入水中,雙手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣.
(5)某同學收集完畢,先停止加熱再將導管移出水面,這種操作會引起什么后果:會引起水倒吸導致試管炸裂.
(6)檢驗一瓶氣體是否是氧氣的最簡單的方法是:將帶火星的木條放于瓶口,若木條復燃則證明已滿.
(7)若用F裝置進行“排空氣法”收集制取的氧氣,氧氣應從a(填字母a或b)端導入,若將集氣瓶裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應從b(填字母a或b)端導入.
(8)氨氣是一種極易溶于水,密度比空氣小的氣體.實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物分解生成氯化鈣、氨氣和水來制取氨氣,應選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E,發(fā)生反應的文字表達為氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+氯化鈣+水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.如圖是甲烷與氧氣反應的微觀示意圖:

(1)甲烷、二氧化碳的組成的相同點是都含有碳元素;
(2)氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是都含有氧原子;
(3)根據(jù)上述甲烷與氧氣反應的微觀示意圖,請描述你獲得的關于化學變化的一個信息是化學變化中分子可分,原子不可分(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

14.稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應)放人燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應.反應結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計).
(1)試計算生成CO2的質(zhì)量為多少?
(2)求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為多少?
(3)石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖,回答下列問題:

(1)操作X 的名稱是過濾,實驗室進行此操作時,需要燒杯、漏斗、玻璃棒等玻璃儀器;試劑A 的名稱是活性炭,作用吸附.
(2)絮凝劑明礬的作用是吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降;高效低毒的消毒劑目前在自來水生產(chǎn)中廣泛應用,二氧化氯為常用消毒劑其化學式為ClO2
(3)自來水廠的凈水過程不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,可用肥皂水來檢驗自來水是不是硬水,生活中將硬水軟化的方法是煮沸,凈水效果最好的方法是蒸餾.
(4 )面臨淡水資源的短缺,請你舉出生活中的一項節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花等.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.小明同學為探究人體呼出的氣體與空氣成分的差異,進行的實驗如下:他用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣,用排水法收集一瓶呼出的氣體,將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣,將兩根燃著的小木條,分別移到兩只集氣瓶瓶口處,移開玻璃片,將小木條慢慢伸入集氣瓶中,觀察實驗現(xiàn)象.
(1)人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外,還含有的主要物質(zhì)是氮氣.
(2)小明同學進行實驗時,發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中的小木條先熄滅,其原因可能是呼出的氣體中氧氣的含量低
(寫一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.為驗證質(zhì)量守恒定律,甲、乙兩位同學分別做了如下兩組實驗,請回答下列問題:

(1)寫出白磷燃燒的化學方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)乙同學實驗后,觀察到天平不平衡,原因是裝置是敞口的裝置,碳酸鈉和稀鹽酸反應產(chǎn)生的二氧化碳從燒杯中逸出,總質(zhì)量減少;
(3)由上述實驗可知,在化學反應前后,一定不變的是①②⑤⑥(填數(shù)字序號);①原子種類; ②原子數(shù)目; ③分子種類; ④分子數(shù)目; ⑤元素種類; ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量.
(4)由上述兩位同學的實驗可知,對于有氣體生成或參加的反應,在進行驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時,對反應裝置的要求是應在密閉條件進行實驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.除去如表各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì),所用試劑或方法不正確的是( 。
序號物質(zhì)雜質(zhì)所用試劑或方法
AN2O2灼熱的銅網(wǎng)
BCO2CO點燃
CCuFe適量的稀鹽酸
DMnO2KCl溶解、過濾、洗滌、烘干
A.AB.BC.CD.D

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