19．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋不正確的是（　�。�
A．不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質(zhì)不同
B．成熟的榴蓮會散發(fā)出濃濃的氣味，說明分子在不斷地運動
C．水沸騰時能掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大
D．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、不同的花兒有不同的香味，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項解釋正確．
B、成熟的榴蓮會散發(fā)出濃濃的氣味，是因為榴蓮中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到濃濃的氣味，故選項解釋正確．
C、水沸騰時能掀起壺蓋，是因為溫度升高，分子間的間隔增大，故選項解釋錯誤．
D、氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項解釋正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．羅小明家的廚房鋪的是大理石臺面，一天媽媽發(fā)現(xiàn)臺面上有一些鐵銹斑跡，便使用稀鹽酸去擦拭，結(jié)果銹跡擦掉了，但大理石臺面也變的粗糙了，試寫出有關的化學方程式：
（1）Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖是初中化學常用的實驗裝置．請根據(jù)實驗要求選擇適當?shù)难b置并完成相關問題．

（1）寫出編號儀器的名稱：①試管、②長頸漏斗．
（2）實驗室采用裝置A制取氧氣時，其試管中應放的藥品是高錳酸鉀，試管口還要放一團棉花，目的是防止加熱過程中高錳酸鉀進入導管．試管口要略低于試管底部，目的是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．收集氧氣可以選擇裝置是C或D，（填序號）原因是氧氣不易溶于水，氧氣的密度比空氣大．若要收集一瓶干燥的氧氣，應選用的儀器是D（填序號）．發(fā)生反應的文字表達為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$二氧化錳+錳酸鉀+氧氣．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，制取裝置最好選用的儀器是BC或BD（填序號）；其中二氧化錳起催化作用，該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為：將導管一端放入水中，雙手緊握試管，若導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（5）某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，這種操作會引起什么后果：會引起水倒吸導致試管炸裂．
（6）檢驗一瓶氣體是否是氧氣的最簡單的方法是：將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則證明已滿．
（7）若用F裝置進行“排空氣法”收集制取的氧氣，氧氣應從a（填字母a或b）端導入，若將集氣瓶裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應從b（填字母a或b）端導入．
（8）氨氣是一種極易溶于水，密度比空氣小的氣體．實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物分解生成氯化鈣、氨氣和水來制取氨氣，應選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E，發(fā)生反應的文字表達為氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+氯化鈣+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．如圖是甲烷與氧氣反應的微觀示意圖：

（1）甲烷、二氧化碳的組成的相同點是都含有碳元素；
（2）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是都含有氧原子；
（3）根據(jù)上述甲烷與氧氣反應的微觀示意圖，請描述你獲得的關于化學變化的一個信息是化學變化中分子可分，原子不可分（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

14．稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應）放人燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應．反應結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計）．
（1）試計算生成CO2的質(zhì)量為多少？
（2）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為多少？
（3）石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

4．自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖，回答下列問題：

（1）操作X 的名稱是過濾，實驗室進行此操作時，需要燒杯、漏斗、玻璃棒等玻璃儀器；試劑A 的名稱是活性炭，作用吸附．
（2）絮凝劑明礬的作用是吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降；高效低毒的消毒劑目前在自來水生產(chǎn)中廣泛應用，二氧化氯為常用消毒劑其化學式為ClO2．
（3）自來水廠的凈水過程不能（填“能”或“不能”）將硬水軟化成軟水，可用肥皂水來檢驗自來水是不是硬水，生活中將硬水軟化的方法是煮沸，凈水效果最好的方法是蒸餾．
（4 ）面臨淡水資源的短缺，請你舉出生活中的一項節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花等．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．小明同學為探究人體呼出的氣體與空氣成分的差異，進行的實驗如下：他用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶瓶口處，移開玻璃片，將小木條慢慢伸入集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象．
（1）人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有的主要物質(zhì)是氮氣．
（2）小明同學進行實驗時，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中的小木條先熄滅，其原因可能是呼出的氣體中氧氣的含量低
（寫一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．為驗證質(zhì)量守恒定律，甲、乙兩位同學分別做了如下兩組實驗，請回答下列問題：

（1）寫出白磷燃燒的化學方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）乙同學實驗后，觀察到天平不平衡，原因是裝置是敞口的裝置，碳酸鈉和稀鹽酸反應產(chǎn)生的二氧化碳從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少；
（3）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是①②⑤⑥（填數(shù)字序號）；①原子種類； ②原子數(shù)目； ③分子種類； ④分子數(shù)目； ⑤元素種類； ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量．
（4）由上述兩位同學的實驗可知，對于有氣體生成或參加的反應，在進行驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時，對反應裝置的要求是應在密閉條件進行實驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．除去如表各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所用試劑或方法不正確的是（　�。�
序號物質(zhì)雜質(zhì)所用試劑或方法
AN2O2灼熱的銅網(wǎng)
BCO2CO點燃
CCuFe適量的稀鹽酸
DMnO2KCl溶解、過濾、洗滌、烘干
A．AB．BC．CD．D

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