15.酚酞溶液遇NaOH溶液變紅.但是,在分組實(shí)驗(yàn)中(如圖所示),出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象:有的溶液變紅后褪色;有的出現(xiàn)白色渾濁物.
【提出問題】分組實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢?
【查閱資料】酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成.
【猜想與假設(shè)】
I.紅色褪去,與NaOH溶液和空氣中的CO2反應(yīng)有關(guān).
II.紅色褪去,與NaOH溶液的濃度有關(guān).
Ⅲ.出現(xiàn)白色渾濁物,與酚酞溶液的濃度有關(guān).
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號(hào)試管0.1min紅色褪去
2號(hào)試管5min紅色褪去
3號(hào)試管30min紅色明顯變淺
4號(hào)試管120min紅色無明顯變化
3取3支試管,分別加入2mL水,分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液.酚酞溶液濃度%渾濁程度
5大量混濁物
2少量渾濁物
0.5無渾濁物
【解釋與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)l的現(xiàn)象表明,猜想與假設(shè)l不成立(填“成立”或“不成立”).
(2)由實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論:與NaOH濃度有關(guān),濃度過高會(huì)使酚酞褪色.
(3)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)3的操作步驟補(bǔ)充完整.取3支試管,分別加入2mL水,分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液.
【反思與評(píng)價(jià)】
(4)依據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn),為了確保紅色不變,若酚酞溶液濃度為0.5%.建議選用NaOH溶液的濃度為0.5%.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論;
(2)根據(jù)表格的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出結(jié)論.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)1中碳酸鈉和酚酞試液,沒有褪色,說明猜想1不成立;故答案為:不成立;
(2)表格中的聲音2選擇的氫氧化鈉溶液不同,氫氧化鈉的濃度越高,酚酞越容易褪色,故答案為:與NaOH濃度有關(guān),濃度過高會(huì)使酚酞褪色;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)3的現(xiàn)象可知是選擇不同濃度的酚酞試液探究猜想3,故答案為:分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3可知,酚酞溶液濃度為0.5%,NaOH溶液的濃度為0.5%,酚酞試液不褪色;故答案為:0.5.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題的考查,解題的關(guān)鍵要充分利用題目的信息結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析對(duì)比得出結(jié)論,難度較大,能夠考查學(xué)生的分析問題能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.為了研究廢電池、滿江紅(一種水生蕨類植物)對(duì)水質(zhì)的影響,某校自然科學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:在5只魚缸上分別貼標(biāo)簽A、B、C、D、E;各放入3500ml未污染的池塘水;在A、B、C、D4只魚缸中分別放1節(jié)不同型號(hào)的電池(每節(jié)打洞,以便有毒物質(zhì)釋放),E缸作為對(duì)照,不放廢電池;再向各缸分別放入1條健康、大小和體重相近的同種金魚;定時(shí)喂養(yǎng),觀察并記錄情況.
結(jié)果見表.
ABCDE
所放廢電池型號(hào)1號(hào)2號(hào)5號(hào)7號(hào)對(duì)照
金魚成活時(shí)間(天)171518至今
實(shí)驗(yàn)二:在5只魚缸上分別貼標(biāo)簽A、B、C、D、E;各放入3500毫升未污染的池塘水;向各缸分別放入經(jīng)過打洞處理的1節(jié)同型號(hào)的廢電池;向B、C、D、E缸放入不同數(shù)量的滿江紅,20天后,再向各缸分別入1條健康、大小和體重相近的金魚;定時(shí)喂養(yǎng),觀察并記錄情況.結(jié)果如下表:
ABCDE
所放廢電池型號(hào)1號(hào)1號(hào)1號(hào)1號(hào)1號(hào)
滿江紅數(shù)量(g)04080120160
溶解氧(mg/L)2.252.943.654.125.06
鉛(mg/L)0.1350.1340.1060.0840.029
金魚成活時(shí)間(天)181317至今
(注:其中的溶解氧、鉛重金屬在水中的數(shù)據(jù)是放入滿江紅第20天時(shí)測(cè)定的,水中錳、汞、銅等重金屬含量在放入滿江紅后都有一定程度的下降,表中未予列出;表中的“至今”是指放入金魚后第20天)
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二分別得出何種結(jié)論?
(2)滿江紅在凈化水質(zhì)中的作用是什么?
(3)根據(jù)此實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論,請(qǐng)你談?wù)劯邢牒徒ㄗh.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列溶液中溶質(zhì)都是酸的是( 。
A.H+、Na+、Cl-、NO3-B.H+、SO42-、Cl-、NO3-
C.K+、Na+、Cl-、NO3-D.Ca2+、SO42-、Cl-、NO3-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,將制得的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水未變渾濁,他們對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇.同學(xué)們提出了下列三個(gè)假設(shè):
假設(shè)①:石灰水已變質(zhì);假設(shè)②:制得的氣體中無二氧化碳;假設(shè)③:制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體.
(1)同學(xué)們先探究假設(shè)①是否成立.他們將適量的原試劑瓶中的澄清的石灰水倒入小試管中,然后通入二氧化碳?xì)怏w(填寫實(shí)驗(yàn)操作),他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確認(rèn)了石灰水未變質(zhì).他們接著探究,通過實(shí)驗(yàn)否定了假設(shè)②.
(2)同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究假設(shè)③,如表所示:
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論制得的氣體中有氯化氫氣體制得的氣體中有氯化氫氣體
上述實(shí)驗(yàn)一中的A物質(zhì)是硝酸銀溶液,實(shí)驗(yàn)二中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡
(3)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的氣體中含有一定量的氯化氫氣體.請(qǐng)解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后,石灰水不變渾濁的原因是稀鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)生成了氯化鈣和水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.下列圖示中,A圖是一種“化學(xué)氧自救器”,主要用于煤礦井下應(yīng)急和機(jī)體缺氧病人的自救.它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4KO2+2CO2=2X+3O2

(1)上述化學(xué)方程式中,X的化學(xué)式為K2CO3
(2)若要在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣,你應(yīng)選擇圖中的B(填字母序號(hào))作為發(fā)生裝置,其相應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集裝置應(yīng)選G(填字母序號(hào)).
(3)如采用雙氧水和二氧化錳在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,在選擇發(fā)生裝置時(shí),小桐認(rèn)為應(yīng)選C,小晨認(rèn)為應(yīng)選擇D,你認(rèn)為誰的選擇更好?理由是小晨,控制反應(yīng)速率(或節(jié)約藥品,能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生,隨時(shí)停止),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H202$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置有CE(填字母序號(hào)).
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物的方法制取氨氣(NH3),則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B.收集氨的裝置只能用F,而不能用E或G,由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小,溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是( 。
A.對(duì)安全的認(rèn)識(shí)B.用“化學(xué)”眼光分析
①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純
②煤氣泄漏立即打開排氣扇
③煤礦礦井要保持通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火
①洗滌劑去除油污是因?yàn)槿榛饔?br />②用適量的熟石灰可中和土壤的酸性
③用水滅火是降低溫度至可燃物的著火點(diǎn)以下
C.化學(xué)與健康D.對(duì)除雜和鑒別的認(rèn)識(shí)
①霉變的大米洗凈燒熟后可以食用
②利用甲醛水溶液浸泡水產(chǎn)品防腐
③人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血
①用灼熱的CuO除去CO中少量CO2
②用Ca(OH)2溶液除去NaOH溶液中的Na2CO3
③用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒的有關(guān)知識(shí)后,了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺;他還聯(lián)想到古語道:“人要實(shí),火要虛”的含義,做人必須腳踏實(shí)地,事業(yè)才能有成;燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺.于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你參與其中回答下面有關(guān)問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
【提出猜想】猜想①:燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與反應(yīng)物接觸面積有關(guān).
【驗(yàn)證猜想】實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
驗(yàn)證猜想對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點(diǎn)燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈
氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質(zhì)量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒
木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈
接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結(jié)論應(yīng)用】請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體的建議:增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

4.如圖裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途.在醫(yī)院給病從輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大半瓶蒸餾水.以下說法正確的是(  )
A.B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B.B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C.該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出
D.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.給試管里的液體加熱,液體體積最好不要超過試管容積的1/3,試管口切不可以朝著人的方向;過濾傾倒液體時(shí)液面要低于濾紙的邊緣;如果試管內(nèi)附有難溶性氧化物,洗滌時(shí)應(yīng)用稀鹽酸,使難溶性氧化物溶解,然后再用水沖洗干凈.

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同步練習(xí)冊(cè)答案