17．2015年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”，下列觀點不符合這一主題的是（　�。�
A．提倡綠色出行，發(fā)展公共交通
B．為增加節(jié)日氣氛，燃放大量鞭炮
C．外出就餐，不因為面子而超量點菜
D．將農(nóng)作物的秸桿進行深加工，變廢為寶，禁止在田地中直接燃燒

分析 A、提倡綠色出行，發(fā)展公共交通，可節(jié)約能源，減少污染；
B、燃放大量鞭炮，會加重空氣污染；
C、不因為面子而超量點菜，能夠節(jié)約資源；
D、根據(jù)作物秸稈的特點分析．

解答 解：A、提倡綠色出行，發(fā)展公共交通，可節(jié)約能源，減少污染，符合主題；
B、燃放大量鞭炮，會加重空氣污染，不符合主題；
C、不因為面子而超量點菜，能夠節(jié)約資源，符合主題；
D、將農(nóng)作物的秸桿進行深加工，變廢為寶，禁止在田地中直接燃燒，可節(jié)約資源保護環(huán)境，符合主題．
故選B．

點評 此題屬于社會熱點題，同學們要了解可持續(xù)發(fā)展的含義，會利用所學知識去分析相關題目，培養(yǎng)學生們樹立環(huán)保的意識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A．膽礬研碎B．棉線織布C．氫氣燃燒D．干冰升華

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．精還原鐵粉是一種重要的化工原料，某興趣小組對其進行下列研究：
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下：

粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì)，可用氫氣在高溫下進一步還原，其反應方程式為：
FexOy+yH2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+yH2O
Fe3C+2H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+CH4
（1）焙燒中加焦炭的作用：①制取CO；②提供熱量．
（2）寫出焙燒中氧化鐵與CO反應的化學方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【含量測定】為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中鐵的氧化物組成及Fe3C的質(zhì)量分數(shù)，取粗還原鐵粉16g，并將其分為2等分，一份與足量的稀鹽酸反應，得到氫氣0.2g，另一份按如下裝置進行實驗．（假設每步反應都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結(jié)果的影響）．
【資料卡】①3CH4+4Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+6H2O+8Fe
②鐵的氧化物及Fe3C均不能與稀鹽酸反應產(chǎn)生H2
③濃硫酸的作用吸水，堿石灰吸水和二氧化碳

（3）寫出裝置中所指定儀器的名稱：①硬質(zhì)粗玻璃管；②鐵架臺．
（4）寫出鐵與稀鹽酸反應的化學方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（5）主要實驗步驟如下：
①按順序組裝儀器，檢查裝置的氣密性，精確稱量樣品和B、D、E裝置的質(zhì)量；②點燃A處酒精燈；③緩緩通入純凈干燥的H2；④點燃C處酒精燈；⑤分別熄滅A、C處酒精燈；⑥再緩緩通入少量H2；⑦再次精確稱量樣品及B、D、E裝置的質(zhì)量．
正確操作的先后順序是①→③→④→②→⑤→⑥→⑦（填序號），否則，測定的Fe3C質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌　被颉安蛔儭保襟E③的目的是將裝置中的空氣排盡，防止點燃時發(fā)生爆炸，驗證該步驟目的達到的實驗方法是收集尾氣驗純；步驟⑥的目的是防止生成的精還原鐵粉在高溫下又被氧化．
（6）經(jīng)精確稱量，實驗樣品及B、D、E裝置反應前后質(zhì)量的變化如表：
樣品BDE
反應前8g350g350g220g
反應后7.553g350.435g351.98g220.22g
計算樣品中Fe3C質(zhì)量分數(shù)，應選用上表中的E組數(shù)據(jù)（填“D”或“E”），其理由是H2與Fe2O3反應也生成H2O，則Fe3C質(zhì)量分數(shù)為11.25%（精確到0.01%）．
（7）樣品中鐵的氧化物中，鐵、氧元素的質(zhì)量比是多少？（精確到0.01）（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．空氣、水時我們身邊重要的物質(zhì)，根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）關于A圖所示實驗，下列說法不正確的是（　�。�
A．實驗室紅磷應足量
B．點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
D．最終進入瓶中水的質(zhì)量約為氧氣的質(zhì)量
（2）A圖所示實驗中能否將紅磷換成木炭否（“能”或者“否”）．
（3）B圖所示實驗中試管Ⅰ中收集到的氣體是氫氣，產(chǎn)生的氧氣與氫氣氣體體積比為1：2，根據(jù)此實驗得出水時由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．用下列裝置進行實驗，不能達到實驗目的是（　�。�
A．干燥CO2 B．
收集O2 		C．驗證CO2性質(zhì)D．
監(jiān)控氣體流速

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．2015年世界水日的主題是“節(jié)約水資源、保障水安全”，下列觀點和認識錯誤的是（　�。�
A．將河水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等措施處理后，所得的水仍然是混合物
B．正是因為化學的發(fā)展，導致了水污染
C．工業(yè)廢水不能直接澆灌農(nóng)作物
D．農(nóng)業(yè)上應該大力推廣先進的灌溉方式：噴灌和滴灌

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．某�；瘜W興趣小組對雪碧中的氣體進行了如下探究，請你回答下列問題：
（1）猜想：雪碧中的氣體是二氧化碳
用注射器抽取一定的雪碧，上下振蕩，然后將液體部分擠出，收集到一注射器的氣體，問：怎樣設計實驗證明其為二氧化碳：將二氧化碳通入澄清的石灰水，該反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）對二氧化碳性質(zhì)的探究
收集一注射器的CO2，然后將該氣體緩慢的通過如圖所示的裝置后（圖中①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球），發(fā)現(xiàn)：
①棉球2和3均不變紅，這是因為：二氧化碳不能使紫色石蕊變色．
②棉球4比1先變紅，說明：密度比空氣的大．
③棉球1也變紅的原因是：二氧化碳和水反應生成了碳酸．
（3）該小組還注意到：打開雪碧瓶后，立即能觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，這說明二氧化碳在水中溶解的多少與壓強、溫度因素有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．以下是實驗室常用部分儀器：

（1）指出圖中儀器的名稱：④長頸漏斗；
（2）小李同學選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用上圖儀器中的⑧⑨（填序號）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導管口有氣泡冒出，則說明該裝置不漏氣．
（3）小張同學正在收集一瓶CO2，不知是否收集滿了，其驗滿方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則證明已收集滿．
（4）某興趣小組選用上述儀器，用鋅粒和稀硫酸制氫氣，鋅粒反應完后，發(fā)現(xiàn)還有較多的灰黑色固體物質(zhì)，從反應后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是過濾．
【提出問題】灰黑色固體物質(zhì)的成分是什么呢？
【提出猜想】①可能含有單質(zhì)碳；②可能含有單質(zhì)銅；③可能還有其它物質(zhì)
【設計實驗】請設計實驗用化學方法證明該灰黑色固體物質(zhì)中是否含有單質(zhì)碳和單質(zhì)銅．完成下表（不一定要填滿）：
步驟實 驗 方 法現(xiàn) 象 和 結(jié) 論
1
2
3
【反思討論】上述各步反應完全后，興趣小組的同學還收集到了少量剩余黑色固體物質(zhì)，為了進一步探究剩余固體物質(zhì)的成分，興趣小組的同學討論后，認為用初中化學知識無法解決，你對下一步的探究學習活動的合理建議是：首先詢問老師或查閱資料或上網(wǎng)查詢．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子等，例如水是由水分子構(gòu)成，銅由銅原子構(gòu)成．

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