【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的的常用實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出編號(hào)①所指儀器的名稱：______________。

（2）寫(xiě)出利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式___________。

（3）若用過(guò)氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣，需要用到裝置F，裝置F中應(yīng)裝入濃硫酸，作用是吸收水蒸氣，則整個(gè)實(shí)驗(yàn)中正確的接口順序?yàn)?/span>b→__________（填小寫(xiě)字母）。

【答案】長(zhǎng)頸漏斗 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

【解析】

（1）編號(hào)①所指儀器的名稱是長(zhǎng)頸漏斗；

（2）A裝置是固體加熱型氣體發(fā)生裝置，試管口有棉花，所用藥品是高錳酸鉀，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（3）B裝置出來(lái)的氧氣中含有水分，經(jīng)過(guò)F裝置濃硫酸干燥（長(zhǎng)進(jìn)短出f進(jìn)d出），氧氣密度大于空氣故用D裝置收集氧氣，所以答案為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. t1℃時(shí)，甲和丙的溶解度都為 20g

B. 通過(guò)冷卻熱飽和溶液，可以分離甲中混有的少量乙

C. t2℃時(shí)，60g 甲加到 100g 水中，能得到 150g 飽和溶液

D. 將 t2℃甲、乙、丙的飽和溶液分別降溫到 t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序?yàn)椋阂遥炯?丙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是一種常見(jiàn)的物質(zhì)，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都用到了水。

（1）水的凈化

①圖1是簡(jiǎn)易凈水裝置，其中活性炭的作用是_____，小明可用_______來(lái)區(qū)分凈化后的水是硬水還是軟水。

②圖2是蒸餾裝置，與圖1相比，圖2的凈化效果更___________（填“好”或“差”）。

（2）水的組成

圖3是簡(jiǎn)易水電解器，其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道水由______組成。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家正在設(shè)法研究探索“反物質(zhì)”，所謂的“反物質(zhì)”是由“反粒子”構(gòu)成的，“反粒子”與其對(duì)應(yīng)的正粒子具有同的質(zhì)量和相同的電量，但電荷的符號(hào)相反。則下列描述不正確的是

A.“反氫原子”的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：

B.“反粒子”中不存在“反中子”

C.一個(gè)碳12原子的質(zhì)量約是一個(gè)“反質(zhì)子”質(zhì)量的12倍

D.“反氧原子”是由8個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和8個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有稀硫酸、濃硫酸、鋅粒、硫酸銅溶液、氧化銅、水等藥品。某同學(xué)選用這些藥品設(shè)計(jì)如圖裝置制備單質(zhì)銅。

（1）寫(xiě)出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

（2）裝置B中的試劑是______，其作用是__________。

（3）在點(diǎn)燃裝置C中酒精燈之前的操作是__________。

（4）該同學(xué)用32.5g鋅充分反應(yīng)，能否制得32g銅？____（填“能”或“否”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．

（1）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了_________（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管2內(nèi)得到的氣體為__________；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由___________組成的。C中活性炭的作用是__________，經(jīng)過(guò)此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是__________。

（2）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便。

①檢驗(yàn)一份自來(lái)水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入___________來(lái)鑒別，若看到___________的現(xiàn)象證明是硬水。

②生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣→ 碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的______反應(yīng)。

（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是_________（填字母序號(hào)）。

A用漱口杯接水刷牙　 B不間斷地邊流水邊洗衣

C用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用試劑研究中，一般都會(huì)以塊狀大理石和稀鹽酸、粉末狀大理石與稀鹽酸、碳酸鈉與稀鹽酸、塊狀大理石與稀硫酸進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究�；� 學(xué)興趣小組就除反應(yīng)物狀態(tài)以外影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)快慢因素進(jìn)行了如下探究。

（提出問(wèn)題）大理石與稀鹽酸反應(yīng)的快慢還會(huì)受哪些因素的影響？

（猜想假設(shè)）

假設(shè)一：可能與溫度的高低有關(guān)。 假設(shè)二：可能與稀鹽酸的濃度有關(guān)。

（設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)）小組成員用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和不同環(huán)境溫度下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

序號(hào)

鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

(均取 20mL)

大理石

的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)環(huán)

境溫度

收集相同體積的二氧

化碳所用時(shí)間(秒)

1

10%

2g

20℃

59.8

2

10%

2g

35℃

41.7

3

20%

2g

20℃

35.5

4

20%

2g

35℃

27.2

(1) 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式_____。

（收集證據(jù)）

(2) 要比較不同溫度對(duì)反應(yīng)快慢的影響應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)編號(hào)是_____；要比較不同質(zhì)量分 數(shù)的稀鹽酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)編號(hào)是_____。

（總結(jié)反思）

(3)小組經(jīng)過(guò)討論分析得出如下結(jié)論：

a、溫度與大理石與稀鹽酸反應(yīng)快慢的關(guān)系：_____；

b、稀鹽酸濃度與大理石與稀鹽酸反應(yīng)快慢的關(guān)系：___________________。

(4)本實(shí)驗(yàn)除用收集相同體積氣體所需要的時(shí)間這一產(chǎn)生產(chǎn)物的快慢來(lái)定量比較反應(yīng)速率快慢外，還可以采用其他什么方法來(lái)比較反應(yīng)速率的快慢（除觀察產(chǎn)生氣泡的快慢）？ 答：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】潔廁靈、84消毒液是兩種常見(jiàn)的清潔、消毒用品，混合使用時(shí)會(huì)發(fā)生下圖反應(yīng)：

下列說(shuō)法正確的是 。

A.反應(yīng)前后元素化合價(jià)不變

B.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

C.84 消毒液、潔廁靈能混合使用

D.有毒氣體是Cl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)流程回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：___________________；

（2）寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式：___________________；

（3）合金中一定含有的元素是_______________（填寫(xiě)元素符號(hào)）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案