【題目】要區(qū)別下列各組物質(zhì)(橫線前面的),所選擇的方法或試劑不正確的是

A氧氣與氮?dú)狻獛Щ鹦堑哪緱l

B二氧化碳與氧氣———澄清石灰水

C醬油與食醋———聞氣味

D氮?dú)馀c二氧化碳———燃著的木條

【答案】D

【解析】

試題分析:A中氧氣能使帶火星的小木條復(fù)燃,氮?dú)獠荒,正確;B中二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,氧氣不能,正確;C中醬油與食醋的氣味不相同,正確;D中氮?dú)馀c二氧化碳都不能支持燃燒,錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體,易揮發(fā),能與水以任意比例互溶,常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源,當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上汽化后燃燒生成水和二氧化碳。

1)以上的敘述中,屬于酒精的物理性質(zhì)是 ;

屬于酒精的化學(xué)性質(zhì)是 。

2)實(shí)驗(yàn)中,不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來,合理簡單的滅火措施是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列兩種說法都是錯(cuò)誤的,請你列舉出一個(gè)具體實(shí)例,否定錯(cuò)誤說法.

錯(cuò)誤說法

否定錯(cuò)誤說法的實(shí)例

(1)溶液一定都是無色的

__________

(2)分解反應(yīng)中一定有單質(zhì)生成

__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)為小明同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其中敘述錯(cuò)誤的是

A. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

B. 木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

C. 蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水

D. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A.B.C.D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請你回答:

(1)氟元素的相對原子質(zhì)量為 該原子核有 個(gè)質(zhì)子,該原子在形成化合物時(shí)容易 (填得到或失去)電子,形成的離子符號為 ;

(2)X =

(3)B粒子的化學(xué)性質(zhì)與A.C.D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 (填序號);

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于微粒的說法正確的是

A. 物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 B. 熱脹冷縮是由于微粒大小隨溫度發(fā)生了變化

C. 原子和離子不能相互轉(zhuǎn)化 D. 氯化鈉是由NaCl構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)用化學(xué)用語填空

①氦氣 ;②硫酸 ;

③四個(gè)鐵離子 ;④三個(gè)氨分子 ;

⑤氯化鈉中的陽離子 ;⑥地殼中含量最多的金屬元素 ;

⑦五氧化二磷中磷元素的化合價(jià) ;⑧保持干冰化學(xué)性質(zhì)的微粒 。

(2)寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式

①碳酸氫銨受熱分解

②鐵絲燃燒 ;

③實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 ;

④二氧化碳通入到紫色石蕊試液中所發(fā)生的反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是

A.二氧化錳是反應(yīng)物

B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同

C.可用向上排空氣法收集

D.可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用下列實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣。請你回答有關(guān)問題:

A B C D E

(1)寫出圖中標(biāo)示的a儀器名稱: 。

(2)酒精燈的作用是

(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 (填字母序號、下同),若要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置為 ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式: 。

(4)若用過氧化氫溶液與二氧化錳混合,在常溫下制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置 ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。盛有氧氣的集氣瓶應(yīng) (選填“正”或“倒”)放置在實(shí)驗(yàn)桌上。二氧化錳在此反應(yīng)中的作用

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