下列屬于物質(zhì)物理性質(zhì)的是
A.可燃性 B.導(dǎo)電性 C.酸堿性 D.
.
考點(diǎn):化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專(zhuān)題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解性等,化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等.
解答:解:A、可燃性,需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái),屬于化學(xué)性質(zhì),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、導(dǎo)電性,不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì),故選項(xiàng)正確.
C、酸堿性,需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái),屬于化學(xué)性質(zhì),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、導(dǎo)熱性,不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì).
故選:B;補(bǔ)充:導(dǎo)熱性.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì),關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
碳酸鈉和碳酸氫鈉的固體混合物充分加熱至恒重,其質(zhì)量變化如圖所示.另取相同質(zhì)量的該混合物溶于水得到56.6g溶液,向該溶液中加入50g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(反應(yīng)后溶液中只有一種溶質(zhì)).(已知:2NaHCO
3Na
2CO
3+CO
2↑+H
2O,碳酸鈉受熱不易分解.)
(1)固體混合物充分加熱至恒重質(zhì)量減少的是
的質(zhì)量.(填物質(zhì)的名稱(chēng))
(2)固體混合物與足量的稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
g
(3)最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
A、B、C是九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)的不同類(lèi)型的物質(zhì),它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩物質(zhì)相互反應(yīng),“→”表示由反應(yīng)物轉(zhuǎn)化到生成物,B為年產(chǎn)量最多的金屬,C為藍(lán)色溶液,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)分別寫(xiě)出A物質(zhì)的名稱(chēng)
(填一種即可),B物質(zhì)的化學(xué)式
.
(2)寫(xiě)出C跟NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
為防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意外事故的發(fā)生,往往通過(guò)把握實(shí)驗(yàn)操作的先后次序,進(jìn)行必要的預(yù)處理方法.
(1)當(dāng)皮膚上沾有氫氧化鈉溶液時(shí),應(yīng)該先
,再
.
(2)稀釋濃硫酸時(shí),一定要把
_沿器壁慢慢注入
里,并用玻璃棒不斷攪拌.
(3)使用氫氣時(shí)注意安全.點(diǎn)燃?xì)錃馇,一定先?div id="zqua6wc" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
.以防產(chǎn)生
事故.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
經(jīng)過(guò)一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已初步了解它與生活的聯(lián)系相當(dāng)密切,請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題:
(1)生活中的“消毒”:漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)
2].次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)
2+X+H
2O=CaCO
3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為
.
(2)生活中的“營(yíng)養(yǎng)”:食品營(yíng)養(yǎng)與化學(xué)關(guān)系密切.“補(bǔ)鐵醬油”、“加碘食鹽”“高鈣牛奶”中的鐵、碘、鈣是指
(填“分子”、“原子”或“元素”).
(3)生活中的“化肥”:農(nóng)田中種植的植物葉片發(fā)黃,而且出現(xiàn)了蟲(chóng)害現(xiàn)象.你應(yīng)建議農(nóng)民伯伯施加下列哪一種化肥
(填字母).
A.NH
4HCO
3B.NH
4H
2PO
4 C.KNO
3 D.KH
2PO
4(4)生活中的“除污”:用洗滌劑清洗油污,是利用了洗滌劑的
作用.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
在生產(chǎn)生活中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”.
(1)生活中我們吃的西紅柿雞蛋面條中所包含的主要營(yíng)養(yǎng)素是
.吃完主食后往往喝碗面湯,湯的主要營(yíng)養(yǎng)素是
.
(2)生活中純棉內(nèi)衣的材料屬于
.
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,施用的草木灰(有效成份為K
2CO
3)屬于
肥.
(4)在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過(guò)量的鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,所得固體是(填寫(xiě)化學(xué)式)
.
(5)化學(xué)為體育不僅雪中送炭,而且錦上添花.舉重、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手,這是因?yàn)椤版V粉”質(zhì)輕、吸水性好,可做防滑劑.“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂,它不可燃,300℃即分解,其分解的化學(xué)方程式是:M
g5(OH
)2(CO
3)45MgO+X+4CO
2↑,則X的化學(xué)式是
;根據(jù)這些信息,還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
某學(xué)習(xí)小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)
,用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為
.
(2)若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,其發(fā)生裝置可選用圖中的
(填序號(hào))進(jìn)行組裝,連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口
,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi).
(3)要制的干燥的二氧化碳,可在收集裝置前增加盛有
的洗氣瓶.
(4)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是
(填序號(hào))
(5)用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
許多植物的果實(shí)和花瓣中含有色素.現(xiàn)提取幾種植物的果實(shí)或花瓣的汁液,分別用不同pH值的溶液逐一檢驗(yàn),現(xiàn)象記錄如表.
植物的汁液 |
pH<7 |
pH=7 |
pH>7 |
牽; |
紅色 |
紫色 |
藍(lán)色 |
胡蘿卜 |
橙色 |
橙色 |
橙色 |
玫瑰 |
淺紅色 |
淺紅色 |
綠色 |
(1)與實(shí)驗(yàn)中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是
(填植物的名稱(chēng)).
(2)某同學(xué)做稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),因?yàn)闊o(wú)明顯現(xiàn)象不能判斷何時(shí)反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.了解表格中的信息后,他有了主意:他將5%的氫氧化鈉溶液10mL放入錐形瓶中,滴加了2滴玫瑰汁振蕩,然后用滴管逐滴滴加(邊滴邊振蕩)5%的稀鹽酸至液體剛好變成了
色,該同學(xué)判斷:稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng).
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
2013年3月,浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里誕生了世界上最輕的材料一“碳海綿”.“碳海綿”具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu),主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì)).下列關(guān)于“碳海綿”的說(shuō)法中,不正確的是( )
A、在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2 |
B、具有吸附性 |
C、“碳海綿”的結(jié)構(gòu)與金剛石是完全不同的 |
D、常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑 |
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