通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水          B.分離空氣    C.加熱高錳酸鉀  D.分解過(guò)氧化氫  E.
 

(1)請(qǐng)?jiān)贓處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室如果用過(guò)氧化氫分解制取氧氣.寫(xiě)出它的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)室里如通過(guò)加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)表達(dá)式:
 
,此時(shí)應(yīng)該選用圖中的
 
裝置.收集氧氣的裝置可以用
 
 
.檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法
 

如果用C裝置收集某氣體不純的原因可能是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石固體與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制二氧化碳?xì)怏w.二氧化碳?xì)怏w是無(wú)色無(wú)氣味的氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.制取二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用下圖所示的裝置(填代號(hào),下同)
 
;收集二氧化碳?xì)怏w時(shí),只能選用
 
裝置.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.如果用C裝置收集某氣體不純的原因可能是:沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集.
解答:解:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,也可以制取氧氣,故答案為:加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;屬于分解反應(yīng),故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;分解;
(3)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;如果用C裝置收集某氣體不純的原因可能是:沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集;故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A;C;D;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:B;D;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、氣體的驗(yàn)滿方法和反應(yīng)類型的判斷等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的一瓶稀硫酸樣品進(jìn)行分析.他們分別用100g稀硫酸與不同質(zhì)量的鋅粒(含雜質(zhì),雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng))反應(yīng),三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
加入鋅粒的質(zhì)量(g)4812
充分反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量(g)103.9107.8111.8
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)第
 
次實(shí)驗(yàn),鋅粒與稀硫酸恰好完全反應(yīng)?
(2)計(jì)算稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)計(jì)算恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)問(wèn)為什么會(huì)有藍(lán)色石蕊試紙?它由什么制成?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水,如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖.
(1)凈化水時(shí)先加入絮凝劑明礬,它的作用是
 
;然后通過(guò)
 
(填操作名稱)除去水中的不溶性雜質(zhì);在處理過(guò)程中,還加入
 
(填物質(zhì)名稱),用于除去水中的異味和色素.
(2)日常生活中,用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水;生活中可以通過(guò)
 
降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


(1)寫(xiě)出圖中所標(biāo)儀器的名稱①
 
、②
 
、③
 

(2)實(shí)驗(yàn)室使用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置是
 

使用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)選用的氣體發(fā)生裝置是
 

(3)使用向上排空氣法收集氣體時(shí),氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是:
 
;使用排水集氣法收集氣體時(shí),氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是:
 

(4)要收集一瓶較純凈的氧氣,最好選用的氣體收集裝置是:
 

(5)實(shí)驗(yàn)室使用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,當(dāng)實(shí)驗(yàn)收集到所需氣體后,要結(jié)束實(shí)驗(yàn)操作,應(yīng)先
 
 

(6)實(shí)驗(yàn)中收集到的氧氣不純,可能存在的原因有:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

選用“物理變化”、“化學(xué)變化”、“物理性質(zhì)”、“化學(xué)性質(zhì)”填空
①常溫下二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體
 
;
②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
 
;
③冰受熱融化成水
 

④石蠟燃燒生成了水和二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在日常生活中,我們經(jīng)常要對(duì)一些生活物質(zhì)進(jìn)行鑒別.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格:
選項(xiàng)鑒別的物質(zhì)鑒別方法或所加物質(zhì)
A蒸餾水和雙氧水
 
B醋和酒
 
C硬水和軟水
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
、
 
等,例如:氧氣是由
 
構(gòu)成的.鐵是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A-F和X都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),其中A、C是無(wú)色氣體,B、F是紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已省略):

(1)E物質(zhì)為
 
;
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 
;
(3)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填寫(xiě)基本反應(yīng)類型)反應(yīng).

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