【題目】水是生命之源。請回答下列問題:

1)圖1是用100mL的量筒等儀器組裝成的電解水的簡易裝置,從圖中可以看出,a連接電源的 ___極,___(填)量筒內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃,乙量筒內(nèi)氣體的體積約為 __ml,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是;水是由 ____組成的。從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水將 _____能轉(zhuǎn)化為 ____能。

2)下列各種水中,屬于純凈物的是 __(填字母)。

A 汽水  B 礦泉水   C 蒸餾水   D 經(jīng)過凈化處理的自來水

3)凈水時,為了吸附水中的懸浮顆粒沉降,可以向水中加入 ________(填物質(zhì)名稱)。

4)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來很多問題,生活中可用 _______區(qū)分硬水和軟水,可采用 _____的方法降低水的硬度。

5)圖2是小剛用身邊的物品(飲料瓶、膨松棉、活性炭、細(xì)沙、小卵石等)制作的一個簡易凈水器。圖2中的②處是 ________(填上述物質(zhì)名稱)。其中小卵石、石英沙等作用類似于實(shí)驗(yàn)室的 ______操作。其中活性炭的主要作用是 ____。

6)自來水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為 ____。

7)圖3操作中玻璃棒的作用是 _____

【答案】負(fù) 20 氫元素、氧元素 化學(xué) C 明礬 肥皂水 煮沸 細(xì)沙 過濾 吸附 ClO2 引流

【解析】

1)電解水正極生成氧氣,負(fù)極生成氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1,從圖中可以看出,a連接甲試管,生成的氣體較多,故a連接電源的負(fù)極,乙量筒內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氧氣,能使帶火星木條復(fù)燃,乙量筒內(nèi)氣體的體積約為,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是;水是由氫元素和氧元素組成的。從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

2A、汽水里面含有碳酸和水等,屬于混合物,故A不正確;  

B、礦泉水里面含有較多可溶性物質(zhì),屬于混合物,故B不正確;  

C、蒸餾水是水分子構(gòu)成的純凈物,故C正確;  

D、經(jīng)過凈化處理的自來水含有較多雜質(zhì),屬于混合物,故D不正確。故選C。

3)明礬溶于水能吸附水的固體小顆粒,加速固體小顆粒的沉降,凈水時,為了吸附水中的懸浮顆粒沉降,可以向水中加入明礬。

4)生活中可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的為軟水,產(chǎn)生泡沫較少的為硬水,可采用煮沸的方法降低水的硬度。

5)圖2中的處是細(xì)沙。其中小卵石、石英沙等作用類似于實(shí)驗(yàn)室的過濾操作。其中活性炭的主要作用是吸附色素和異味。

6)自來水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為ClO2。

7)圖3操作是過濾,玻璃棒的作用是引流。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室中要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,請你幫助完成。

1)甲圖中缺少一種必須用到的玻璃儀器是_____(填寫名稱)作用是_____。

2)準(zhǔn)確稱量18g氯化鈉,量取蒸餾水的體積如乙圖所示,氯化鈉完全溶解后所配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____(水的密度為1g/cm3)。如果量取水讀數(shù)時仰視,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會_____(填“偏大”或“偏小”)。

3)配制氯化鈉溶液的操作過程依次是:氯化鈉的稱量、水的量取、_____、裝瓶并貼上標(biāo)簽。請你把丙圖中試劑瓶上的標(biāo)簽填寫完整_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為某反應(yīng)的部分微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子。下列說法正確的是(  )

A. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1:1

C. 1X分子中含有3個原子

D. 1X分子中含有3種不同的原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某物質(zhì)A通常為白色固體,加熱時不斷減少直到全部消失,同時生成了B、CD三種物質(zhì)。其中B為無色無味的氣體,可使澄清的石灰水變渾濁;C在常溫下為無色液體,加熱到100℃時沸騰;D為無色有刺激性氣味的氣體。試判斷:(提示:碳酸銨或碳酸氫銨受熱易分解,放出有刺激性氣味的氣體)

1)寫出下列物質(zhì)的名稱A_________、B_________、C_________、D_________

2A是白色固體,這是它的______性質(zhì),受熱分解是它的______性質(zhì);該反應(yīng)屬于______(填“化合”或“分解”)反應(yīng);上述反應(yīng)的文字表達(dá)式是_________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后.某同學(xué)想:CuO(氧化銅)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.

(猜想)Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變

(查閱資料)1、很多金屬氧化物能做過氧化氫的催化劑,例如:MnO2CuO、氧化鐵(Fe2O3)等。

2、過氧化氫有很強(qiáng)的氧化性,能使有色布條褪色,能使鐵等金屬生銹(鐵銹的主要成分是氧化鐵),能用于傷口殺菌消毒等。

(實(shí)驗(yàn))用天平稱量0.2g CuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

1)填寫下表:

實(shí)驗(yàn)步驟3現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

_____,帶火星的木條復(fù)燃.

_____

溶液中有氣泡放出,

__________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立

2)步驟1的目的是_____;

3)步驟④需用到的玻璃儀器有:_____

4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達(dá)式為_____

(反思)

5)同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了CuO能做過氧化氫分解的催化劑,另一同學(xué)將一根潔凈的鐵絲放入過氧化氫溶液中開始沒有明顯現(xiàn)象,過一會發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_____

6)某同學(xué)利用下圖裝置驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),將裝有足量紅磷的燃燒匙置于瓶內(nèi)中間,并把裝有足量白磷的燃燒匙浸沒在蒸餾水下。圖乙表示用氧氣傳感器測量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線圖。

(提出問題)紅磷在燒瓶內(nèi)熄滅后,瓶中是否有氧氣剩余?

(猜想假設(shè))猜想:①有氧氣剩余;②無氧氣剩余。

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)待裝置完全冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,用激光筆點(diǎn)燃白磷。

(得出結(jié)論)分析圖乙得出,猜想②正確

(反思交流)①根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,教材中用“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法是否可行并說明理由_____

②曲線DE段氧氣濃度變化的主要原因是_____。

③丙圖利用鐵粉除去氧氣較徹底最后生成了氫氧化亞鐵。請寫出文字表達(dá)式_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】選用下列選項(xiàng)的序號填空。

化學(xué)符號中不同位置的數(shù)字可表示不同的含義。關(guān)于符號“5中各數(shù)字的含義。

①表示元素化合價;②表示離子所帶電荷數(shù):③表示原子團(tuán)中原子個數(shù);④表示離子個數(shù)

1“2表示______;
2“5”表示______

請用填空。

3)氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù):C2H6O_____C2H6
4)原子中電荷總量:正電荷____負(fù)電荷。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的部分實(shí)驗(yàn)操作,其中正確的是(  )

A. 連接儀器B. 加入鋅粒

C. 傾倒稀硫酸D. 氫氣驗(yàn)純

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將滴在酚酞溶液的濾紙放在試管中,試管口塞上一團(tuán)脫脂棉。(提示:酚酞退氨水變紅色)

1)用儀器A吸取濃氨水,滴在脫脂棉上。A儀器的名稱是_____。

2)實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象是_____。某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管口所塞的脫脂棉卻變成了紅色。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答問題:

(實(shí)驗(yàn)操作)

(1)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀選用A, E裝置制取O2時,在連接發(fā)生裝置和收集裝置時,將膠皮管和玻璃管連接在一起的操作是先把__________,然后稍稍用力即可把玻璃管________入膠皮管。收集氧氣實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)觀察到_____________(填寫現(xiàn)象)時,說明氧氣集滿;若發(fā)現(xiàn)E中的水變紅,可能原因是___

(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為_________。

(3)裝置BD組合,可制取二氧化碳,反應(yīng)的符號表達(dá)式為:_______;D裝置收集氧氣的原因是_________。若將發(fā)生裝置由B改為C,其優(yōu)點(diǎn)是____________。

(實(shí)驗(yàn)反思)

(4)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,若高錳酸鉀中的氧元素有1/4轉(zhuǎn)化為氧氣,若加熱1.58g高錳酸鉀固體,最多能得到_______g氧氣,剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。 (精確到0.1 % )

(5)若用裝置G制取氣體,要滿足反應(yīng)物為塊狀固體和液體常溫下反應(yīng),該裝置能制取二氧化碳?xì)怏w而不能制氧氣。請仔細(xì)觀察G圖,若要停止產(chǎn)生的二氧化碳,其操作是_________。

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