現(xiàn)有下列常見(jiàn)的三套裝置,請(qǐng)按要求填寫(xiě)下列空格

(1)在進(jìn)行D裝置相關(guān)操作時(shí),通常在實(shí)驗(yàn)桌上放一石棉網(wǎng).該石棉網(wǎng)在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的用途是
 
;石棉網(wǎng)屬于
 
(選填“復(fù)合”或“合成”)材料
(2)除去食鹽水中的少量泥沙,應(yīng)選用A裝置,要正確完成該實(shí)驗(yàn)還需要的儀器名稱(chēng)是
 

(3)用裝置 B 可制備 O2、CO2等氣體.請(qǐng)寫(xiě)出用該裝置制取O2的化學(xué)方程式
 
;實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O2已集滿,下列解釋不合理的是
 
(填序號(hào))
①裝置可能漏氣  ②藥品用量可能不足  ③導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部  ④藥品可能失效
(4)實(shí)驗(yàn)室可用C 裝置制取甲烷氣體,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 
 (填序號(hào))
①制取甲烷的藥品是固體       ②甲烷在水中溶解能力小
③甲烷不與水反應(yīng)            ④甲烷密度大于空氣.
(5)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
.(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào))
A.烘干 B.溶解 C.過(guò)濾  D.洗滌.
考點(diǎn):蒸發(fā)與蒸餾操作,混合物的分離方法,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)根據(jù)蒸發(fā)過(guò)程中石棉網(wǎng)的用途以及石棉網(wǎng)屬于復(fù)合材料進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)泥沙難溶于水以及過(guò)濾的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置分析藥品,書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式;實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O2已集滿,根據(jù)各選項(xiàng)的結(jié)果分析作答;
(4)根據(jù)C裝置的特點(diǎn)和收集方法進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)通過(guò)過(guò)濾分離兩種物質(zhì)的操作步驟進(jìn)行解答.
解答:解:(1)在進(jìn)行蒸發(fā)時(shí),蒸發(fā)完畢需將蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上,故在實(shí)驗(yàn)桌上放一石棉網(wǎng)的用途是 放置加熱后的蒸發(fā)皿;石棉網(wǎng)屬于復(fù)合材料;故填:放置加熱后的蒸發(fā)皿;復(fù)合;
(2)過(guò)濾時(shí)需用玻璃棒引流,故完成該操作還需要的儀器是 玻璃棒.
(3)裝置C適用于固體和液體混合不需要加熱的反應(yīng),所以用該裝置制取O2的化學(xué)方程式:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到 O2 已集滿,可能是裝置可能漏氣、藥品用量可能不足、藥品可能失效,而導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部不會(huì)導(dǎo)致這種結(jié)果;所以解釋不合理的是③;
(4)①根據(jù)C裝置適用于固體,所以制取甲烷的藥品是固體,故正確;②甲烷用排水法收集,說(shuō)明甲烷在水中溶解能力小,故正確 ③甲烷用排水法收集,說(shuō)明甲烷也不與水反應(yīng),故正確;④C裝置不能說(shuō)明甲烷密度大于空氣,事實(shí)甲烷的密度小于空氣的密度,故錯(cuò)誤.故填:④.
(5)通過(guò)過(guò)濾分離兩種物質(zhì)的操作步驟是:溶解→過(guò)濾→洗滌→烘干,所以通過(guò)題中四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是:BCDA;
故本題答案為:
(1)放置加熱后的蒸發(fā)皿;復(fù)合;
(2)玻璃棒;
(3)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;③;
(4)④;
(5)BCDA;
點(diǎn)評(píng):本題考查過(guò)濾、蒸發(fā)以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置及操作,屬基礎(chǔ)知識(shí)考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
傾倒試劑
B、
滴加試劑
C、
    液體加熱
D、
量筒讀數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置的部分或全部組合后完成如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)小明要證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,他將A裝置中的導(dǎo)氣管a與C裝置中的導(dǎo)氣管
 
相連,當(dāng)裝置C中產(chǎn)生
 
的現(xiàn)象時(shí)即達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)若將A裝 置中的藥品換成稀硫酸和鋅粒,產(chǎn)生的H2經(jīng)干燥后用D裝置收集,當(dāng)D裝置的瓶口向下時(shí),導(dǎo)管口的連接順序應(yīng)是a→b→c→
 

(3)判斷A裝置產(chǎn)生的氣體的水溶液顯酸性的試液或用品是
 

①酚酞試液           ②石蕊試液           ③pH試紙     ④以上三者均可
(4)B裝置中使用過(guò)的濃硫酸稀釋后,還可以用作它用,用燒杯稀釋濃硫酸時(shí),應(yīng)后向燒杯中倒入的物質(zhì)是
 

(5)在實(shí)驗(yàn)室用濃硫酸配制稀硫酸時(shí),其主要步驟有:計(jì)算、
 
、混勻、冷卻至室溫裝瓶并貼上標(biāo)簽. 若要配制196g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸,需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3
 
mL(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)).利用上述配制的稀硫酸與足量的鐵屑反應(yīng),理論上可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質(zhì)量多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)三瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色的氧氣、二氧化碳、空氣,請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)如何鑒別三瓶氣體.按要求寫(xiě)出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論.

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,該原子核電荷數(shù)為
 
,核外共有
 
個(gè)電子,最外層電子數(shù)為
 
,該原子與氯反應(yīng)時(shí),每個(gè)原子失去
 
電子,成為
 
(陰、陽(yáng))離子;離子符號(hào)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,你會(huì)抑制不住內(nèi)心的喜悅,想馬上開(kāi)始做自己喜歡的實(shí)驗(yàn).如圖是八位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中的一些行為,其中存在的安全隱患(至少寫(xiě)出四種):
(1)
 
;
(2)
 
;
(3)
 

(4)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

說(shuō)明下列微粒中,數(shù)字“3”的含意:
(1)3H
 
 
(2)3O2-
 

(3)Al3+
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì),例如:氧氣是由
 
構(gòu)成的,鐵是由
 
構(gòu)成的,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格:
(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),要用酒精燈火焰的
 
加熱;
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底應(yīng)預(yù)先
 
,目的是
 

(3)傾倒液體時(shí)試劑瓶的標(biāo)簽要
 

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