實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫制取氧氣,結(jié)合以下裝置圖實(shí)驗(yàn):

(1)甲同學(xué):“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與乙同學(xué):“把過(guò)氧化氫溶液逐滴加入盛有少量二氧化錳的試管中”兩種方法相比較,可以得到平穩(wěn)的氧氣流的是
 
(填“甲”或“乙”).
(2)為獲得平穩(wěn)的氧氣流,在圖中的發(fā)生裝置中最好選擇
 
(填序號(hào)),試驗(yàn)時(shí),應(yīng)先
 
(填序號(hào)).
A、裝入藥品   B、檢查氣密性
(3)若用E裝置充滿水來(lái)收集,則氧氣由
 
(填“a”或“b”)口進(jìn)入.
(4)若在A中試管內(nèi)導(dǎo)管口塞一棉花,可用作制取氧氣的發(fā)生裝置,其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)要得到平穩(wěn)的氣流,就需要使反應(yīng)持續(xù)勻速地進(jìn)行,通過(guò)控制液體藥品過(guò)氫化氫溶液的加入速度及加入量,可達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)注射器可以控制液體的滴加速度,制取氣體時(shí)需要檢驗(yàn)裝置的氣密性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析.
解答:解:(1)甲同學(xué)不能實(shí)現(xiàn)對(duì)藥品用量及加入速度的控制,而乙同學(xué)通過(guò)緩緩加入溶液的方法控制藥品的加入速度,從而達(dá)到了控制反應(yīng)速度的目的,所以要得到平穩(wěn)的氧氣流應(yīng)采取乙同學(xué)的方法進(jìn)行制;
(2)注射器可以控制液體的滴加速度,所以獲得平穩(wěn)的氧氣流,在圖中的發(fā)生裝置中最好選擇C,試驗(yàn)時(shí),應(yīng)先裝置氣密性,故選:B;
(3)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小,所以用E裝置充滿水來(lái)收集,則氧氣由b口進(jìn)入;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,所以該反應(yīng)是高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故答案為:(1)乙,
(2)C,B;
(3)b;
(4)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、硫元素在H2SO4中的化合價(jià)是+4價(jià)
B、保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子
C、由高錳酸鉀和錳酸鉀的化學(xué)式可知這兩種物質(zhì)具有相同的根
D、安徽“殺人奶粉”曾對(duì)許多嬰兒造成嚴(yán)重的危害.經(jīng)檢測(cè)“殺人奶粉”中蛋白質(zhì)、鈣、磷、鋅、鐵等的含量嚴(yán)重不足,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比米湯還差,這里的鈣是指鈣原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn),只能知道水的元素組成,其實(shí),根據(jù)該實(shí)驗(yàn)得到的氫氣和氧氣的體積比,結(jié)合氫氣和氧氣的密度(已知?dú)錃獾拿芏仁?.089g/L,氧氣的密度是1.429g/L),就可以確定水的化學(xué)式.請(qǐng)?jiān)囍蒙鲜鰯?shù)據(jù)計(jì)算出水分子中氫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某城市住宅飲用水的處理過(guò)程如圖所示:
(1)步驟②所起的作用是
 
 (單選,填選項(xiàng)序號(hào)).
A.殺死水中的細(xì)菌     B.減少水中氧氣
C.使泥沙沉積至底部   D.分解有毒物質(zhì)
(2)假如你是水質(zhì)檢驗(yàn)員,用簡(jiǎn)單的辦法檢驗(yàn)水樣是不是硬水,可選用的試劑是
 
;若檢驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水硬度高,你建議在飲用前可采取的常用處理辦法是
 

(3)家庭凈水器中含有大量的活性炭,活性炭起
 
作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)生用托盤(pán)天平稱量固體藥品時(shí),砝碼與被稱量物的位置放反了,稱量的結(jié)果是所加砝碼是5g,游碼移至標(biāo)尺0.4g處,達(dá)到平衡,則稱量物實(shí)際質(zhì)量為( 。
A、4.6gB、4.8g
C、5.4gD、5.6g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究分子是否運(yùn)動(dòng),張亮設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn).

(1)一段時(shí)間后,可見(jiàn)圖1中酚酞的液點(diǎn)由下往上依次變紅色,他得出了結(jié)論
 
,但陳紅覺(jué)得張亮的實(shí)驗(yàn)還不足以證明,她又補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得沒(méi)有必要的是
 
(填序號(hào)).
A、用酒精燈對(duì)U型管加熱
B、向少量濃氨水中滴加酚酞試液
C、取少量濃氨水放在空氣中看是否變色
D、在U型管外放一條相同的酚酞試液紙條
(2)陳紅還想探究分子運(yùn)動(dòng)速率與哪些因素有關(guān),她說(shuō):“我們已經(jīng)知道:溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越
 
,但
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對(duì)
?
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質(zhì)
?
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?
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關(guān)
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”,帶點(diǎn)的話語(yǔ)屬于陳紅在
 
(填序號(hào)).
A、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)  B、提出假設(shè)  C、描述現(xiàn)象   D、分析結(jié)論
她查找了資料:濃鹽酸易揮發(fā)出HCl,濃氨水易揮發(fā)出NH3.HCl和NH3會(huì)反應(yīng)產(chǎn)生白煙,然后按圖2所示固定裝置,在U型管管口分別塞上脫脂棉,各滴加一定量濃鹽酸、濃氨水,用橡皮塞塞緊,幾分鐘后,觀察到U型管
 
(“左側(cè)”、“中間”或“右側(cè)”)出現(xiàn)較多白煙,說(shuō)明相對(duì)分子質(zhì)量越小,分子運(yùn)動(dòng)速率越快.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某探究學(xué)習(xí)小組在幫助實(shí)驗(yàn)員整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)盛有無(wú)色溶液的試劑瓶,標(biāo)簽破損(如圖所示).請(qǐng)你對(duì)該試劑作出猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
(1)猜想:這種試劑可能是
 
,也可能是
 
溶液.
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其中一種猜想:
操作現(xiàn)象結(jié)論
   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是( 。
A、氫分子B、氫元素
C、氫原子D、氫離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器,用圖中儀器的名稱按要求填空:

(A)用于夾持試管的儀器是
 
;(B)取用粉末狀藥品時(shí)一般選用
 
;(C)用于吸取和滴加少量液體的是
 
(D)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是
 
;(E)既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是
 
;(F)用來(lái)收集和貯存少量氣體時(shí)需用
 

(2)不能用已燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈的原因是
 
,一旦灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái),不要驚慌,應(yīng)立刻
 

(3)酒精:①無(wú)色透明;②具有特殊氣味的液體;③易揮發(fā);④能與水以任意比例互溶;⑤能溶解碘等物質(zhì);⑥易燃燒;⑦常做酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料;⑧點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上汽化;⑨燃燒生成水和二氧化碳.
根據(jù)上述文字可歸納出酒精的物理性質(zhì)有(填序號(hào),下同)
 
;化學(xué)性質(zhì)有
 
;用途有
 
;酒精發(fā)生的物理變化有
 
;發(fā)生的化學(xué)變化有
 

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