【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A.
充分加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
B.
向少量二氧化錳中加入一定量的過氧化氫溶液
C.
加熱一定量的高錳酸鉀
D.
將水通電電解一段時間

【答案】BD
【解析】解：A、氯酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，所以反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)要改變，故錯誤；
B、向少量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液，一開始就產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)完全后，氧氣質(zhì)量不變，故正確；
C、木炭在氧氣中燃燒生成一氧化碳，一氧化碳質(zhì)量從零開始，故錯誤；
D、通電分解水時產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，故正確．
故選：BD．
【考點精析】本題主要考查了電解水實驗的相關(guān)知識點，需要掌握電解水的實驗：A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng)：2H2O=== 2H2↑+ O2↑才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作正確的是 （ ）
A.傾倒液體
B.聞氣體氣味
C.讀液體體積
D.給液體加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用符合要求的金屬的化學(xué)式填空

（1）地殼中含量最豐富的金屬元素 與地殼中含量最豐富的非金屬元素組成的物質(zhì)是 （2）體溫計中填充的金屬是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)能幫助我們更全面地了解物質(zhì)世界，以氧氣為例回答下列問題：
（1）認識氧元素的存在
①空氣中含有氧氣，其體積分數(shù)為；氧元素還大量存在于其他化合物中，寫得出一種含氧化合物的化學(xué)式 ．
（2）認識氧氣的性質(zhì)
氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
如圖1所示，這三個反應(yīng)的共同點是（至少寫兩個）； ．

（3）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)式表達式 ．
（4）丙圖中集氣瓶底裝少量水的目的是 ．

（5）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．分離液態(tài)空氣 B．分解過氧化氫 C．加熱高錳酸鉀 D． ．
相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；若用圖2中的甲裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣．

（6）試管口略向下傾斜的目的是 ， 氧氣可以用排水法收集是因為氧氣 ， 實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是 ， 此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
（7）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2中乙和丙：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“乙”或“丙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示實驗操作中正確的是（ ）
A.
放入塊狀固體
B.
傾倒液體
C.
氧氣驗滿
D.
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是（ ）
A. 紫色石蕊變紅色
B. 石灰水變渾濁
C. 蠟燭熄滅
D. 杠桿左高右低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在某化學(xué)反應(yīng) 2XY+Y2═2Z中，Z物質(zhì)的化學(xué)式符合（ ）

A．XY2 B． X2Y C． X2Y2 D． X3Y2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】解決淡水資源危機對社會發(fā)展有重要意義．小柯設(shè)計如圖裝置模擬海水淡化，請回答：
（1）實驗過程中發(fā)生的物態(tài)變化是 ．
（2）實驗結(jié)束后，向乙裝置的試管內(nèi)滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，目的是 ．
（3）為使冷凝效果更好，可以對乙裝置進行的操作是（寫出一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】 有關(guān)溶液的說法正確的是

A．具有均一性、穩(wěn)定性的液體一定是溶液

B．升高溫度可將硝酸鉀的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

C．粗鹽溶解于水后過濾，濾液中的溶質(zhì)只有氯化鈉

D．融雪劑的原理是利用某些物質(zhì)水溶液的凝固點低于0℃

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同步練習(xí)冊答案