化學小組的同學們在探究“分子運動”時,設(shè)計了如下幾組實驗:
(實驗裝置)如圖,實驗1中的裝置A取一個60 mL的試劑瓶,蓋上一個單孔塞,單孔塞中插入一根帶玻璃旋塞的導氣管;裝置B為一段醫(yī)用輸液管,內(nèi)置一根浸泡過酚酞試劑并干燥的棉線。用橡膠管將A、B兩裝置鏈接。裝置A 中加入約20 mL濃氨水,裝置B的另一端連接導氣管,導氣管伸入小試管中。向小試管中加入一定量的蒸餾水。實驗2、3、4的裝置與實驗1基本相同,只是根據(jù)實驗需要變換了A、B裝置和小試管的位置。
(實驗步驟)①打開玻璃旋塞,觀察現(xiàn)象。②將棉線潤濕。
實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | 實驗4 |
①干燥棉線沒有明顯變化。②濕潤的棉線由a→b 逐漸勻速變紅。 | 濕潤的棉線由a→ b迅速變紅,并且棉線變紅的速率明顯高于實驗1 | 濕潤的棉線由a→ b逐漸變紅,并且棉線變紅的速率明顯低于實驗1 裝置。c→b 段棉線變紅的速率比較緩慢,近b 端甚至不能變紅。 | 濕潤的棉線逐漸變紅,并且a→b 段棉線變紅的速率明顯高于c→d 段棉線變紅的速率 |
(1)以上實驗得到的結(jié)論是:
①氨氣不能使干燥的酚酞變色,氨氣與水共同作用能夠使酚酞試劑變紅;
②_____;
③_____。
(2)若要應用實驗1裝置探究“溫度對分子運動的影響”可以采取的操作是_____。
科目:初中化學 來源:北京市東城區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題
我國科學家研發(fā)出由二氧化碳高效轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH)的新技術(shù)。
(1)二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇的化學方程式為:CO2 + 3H2 CH3OH + H2O。若22gCO2完全反應,理論上可得到CH3OH的質(zhì)量為_____g。
(2)該技術(shù)可能解決的環(huán)境問題是_____(填一條即可)。
(3)甲醇在空氣中充分燃燒生成二氧化碳和水,反應的化學方程式為_____ 。
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科目:初中化學 來源:北京市房山區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題
人類社會的發(fā)展離不開能源。如圖是我國和世界能源消費結(jié)構(gòu)的對比圖。從圖中可獲得的信息是____________________。
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科目:初中化學 來源:北京市房山區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
下列物質(zhì)中,含有氫分子的是
A. H2 B. H2O C. H2O2 D. H2SO4
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科目:初中化學 來源:北京市房山區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
蛋黃中含鐵豐富。這里的“鐵”指的是
A.原子 B.分子 C.元素 D.單質(zhì)
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科目:初中化學 來源:北京市密云區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:流程題
高純碳酸鈣廣泛應用醫(yī)藥、生活、生產(chǎn)中,下圖是工業(yè)上用石灰石(含雜質(zhì)SiO,雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應)制備高純碳酸鈣工藝流程圖:
(1)“酸溶”的過程中反應的化學方程式為_____。
(2)過程中的生成物可直接應用于流程的是 _____(填寫物質(zhì)的化學式)。
(3)“操作1”和“操作2”是常見的分離混合物的方法,其名稱是_____(填寫操作的名稱)。
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科目:初中化學 來源:北京市密云區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
蠟燭(足量)在如圖甲所示密封集氣瓶內(nèi)燃燒至熄火,測得瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)的變化如圖乙所示。下列判斷不正確的是
A.蠟燭剛進入集氣瓶內(nèi)比在空氣中燃燒更劇烈
B.過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷增加
C.瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)小于一定值時,蠟燭無法燃燒
D.蠟燭熄滅后瓶內(nèi)已知的氣體除了CO2還有氧氣
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科目:初中化學 來源:江蘇省蘇州市、吳江、相城區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:填空題
請用合適的化學用語填空:
(1)銨根離子_____;
(2)3個氮氣分子_____;
(3)硝酸鉀溶液中溶質(zhì)的化學式_____;
(4)氨氣中氮元素的化合價_____;
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科目:初中化學 來源:湖北省黃岡市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
下列物質(zhì)屬于純凈物的是
A.澄清石灰水 B.潔凈的空氣 C.人呼出的氣體 D.高錳酸鉀
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