用化學符號表示:
(1)鈉元素
 
    (2)三個磷原子
 
 (3)氮氣
 
  (4)兩個氧分子
 

(5)2個鈣離子
 
  (6)氨氣
 
   (7)氧化鎂
 
  (8)兩個氯離子
 
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:元素符號可表示一種元素、一個原子.
原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.
氮氣屬于氣態(tài)非金屬單質,在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字.
分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字.
離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字.
根據(jù)常見化合物化學式的書寫方法進行書寫即可.
解答:解:(1)鈉元素的元素符號為Na.
(2)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故三個磷原子表示為:3P.
(3)氮氣屬于氣態(tài)非金屬單質,在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字,其化學式為:N2
(4)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則2個氧分子可表示為:2O2
(5)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字,故2個鈣離子可表示為:2Ca2+
(6)氨氣的化學式為:NH3
(7)氧化鎂中鎂元素顯+2價,氧元素顯-2價,其化學式為:MgO.
(8)由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字;2個氯離子可表示為:2Cl-
故答案為:(1)Na;(2)3P;(3)N2;(4)2O2;(5)2Ca2+;(6)NH3;(7)MgO;(8)2Cl-
點評:本題難度不大,主要考查同學們對常見化學用語(元素符號、原子符號、分子符號、化學式、離子符號等)的書寫和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請寫出由于操作錯誤引起下列現(xiàn)象的原因:
(1)細鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)燃燒,瓶底炸裂
 

(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時,水槽中的水變成紫紅色
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成二氧化硫
B、蠟燭在氧氣中燃燒時,生成水和二氧化碳
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白色火焰,生成白色固體
D、鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,有黑色物質生成

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列符號既能表示一種元素、一個原子還能表示由該元素組成的單質的是( 。
A、NB、H
C、O2D、Na

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某同學設計的某些實驗裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器a的名稱:a
 

(2)①實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用A和
 
裝置的組合,反應的文字(或符號)表達式為:
 
.該反應的基本反應類型為
 
.此方法和氯酸鉀、二氧化錳的混合物制取氧氣的相比其優(yōu)點是
 

A.生成物只有氧氣     B.不需加熱     C.需加熱
②A裝置檢查氣密性的方法是
 

A.把導管放入水中,后用手捂住試管,看導管口是否有氣泡冒出
B.用注射器連接橡皮管,向內(nèi)推動注射器活塞,看是否能形成一段水柱
C.用手捂住試管,后把導管放入水中,再松開,看導管口是否有水倒流
③若選用C裝置制取氧氣,可以對C裝置做如下改進,可行的是
 

A.在錐形瓶中加入較多量的雙氧水使液面沒過長頸漏斗下端
B.在長頸漏斗下端接一根橡皮管
C.在錐形瓶中(長頸漏斗的下端)豎立放置一個小試管,試管口套住長頸漏斗下端
(3)①實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的發(fā)生裝置是
 
,反應的文字(或符號)表達式為
 

②實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有:①從水槽中撤出導管;②收集氣體;③固定裝置;④檢查裝置的氣密性;⑤加熱;⑥熄滅酒精燈;⑦裝藥品.正確的操作順序是
 

A.④⑦③⑤②①⑥B.⑦④③⑤②⑥①C.①②③④⑤⑦⑥D.④⑦③⑤②⑥①
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.制取并收集NH3,應該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
 

(5)某同學欲收集一瓶氧氣做硫燃燒實驗,則該同學可采用的最好的收集方法是
 

A.排水法和向上排空氣都可以    B.向下排空氣法    C.向上排空氣法   D.排水法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了制取少量的氧氣,化學興趣小組的同學把工作分為以下三個階段.
I.查閱資料.獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過氧化氫價格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣.該過程無副產(chǎn)物;氯酸鉀價格較高.分解較困難.且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實驗方案.
Ⅱ.組裝儀器,進行實驗.可供選擇的實驗裝置如圖:

Ⅲ.實驗完畢,洗刷儀器,整理用品,總結實驗,完成實驗報告.
(1)用過氧化氫制取一瓶干燥的氧氣,你認為應選擇的最佳實驗裝置是
 
。ㄌ顚懽帜复枺,組裝好實驗裝置后首先應
 

(2)有氣體產(chǎn)生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時,如果反應速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預防爆炸應采取的措施是(列舉兩條)
 
;
 

(3)在收集氣體時如果用E裝置,那么檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
. 
(4)如果用F裝置來收集氧氣,則氧氣應從
 
(填“a”或“b”)進入F中.
(5)F裝置內(nèi)裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,此時還需要
 

(填儀器名稱),該氣體應從
 
(填“a”或“b”)進入F中.
(6)完成G所示實驗時,為避免集氣瓶底炸裂,可預先在集氣瓶中放
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

無色無味的液體A在一定條件下可分解成氣體B和C.D是一種淡黃色固體,它能在C中劇烈燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,并生成一種無色有刺激性氣味的氣體E.
(1)寫出A分解成B和C和文字表達式
 
;
(2)寫出D和C反應的文字表達式.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ.CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后
 

【實驗】用天平稱量0.2g CuO,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論

 

帶火星的木條復燃.

 
溶液中有氣泡放出,
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步驟①的目的是
 

(3)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為
 

【猜想】Ⅲ、質量和化學性質不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列疾病主要不是由于人體內(nèi)缺乏某種元素導致的是(  )
A、佝僂病B、侏儒癥
C、貧血病D、禽流感

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