3．實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳．但有同學(xué)提出疑問：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，大理石和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的同時有可能產(chǎn)生一氧化碳，為了驗證疑問是否正確．設(shè)計了如下實驗，裝置如下圖所示：A中裝的是大理石和稀鹽酸，B中裝的是氫氧化鈉溶液，C中裝的是澄清石灰水，D中裝的是氧化銅粉末，E中裝的是澄清石灰水．

（1）裝置從左到右的連接順序是ABCDE，具體接口為a→b→c→d→e．
（2）檢查A裝置氣密性的方法是將止水夾加上導(dǎo)氣管，再向長頸漏斗內(nèi)注入水，就形成了密閉系統(tǒng)，長頸漏斗內(nèi)液面不下降，說明不漏氣．
（3）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）B裝置的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w和其中混有的氯化氫氣體．
（5）C裝置的作用是檢驗二氧化碳是否被氫氧化鈉溶液完全吸收．
（6）根據(jù)裝置D和E中的實驗現(xiàn)象，分析猜想是否正確，是否有可能產(chǎn)生一氧化碳可能．

分析 （1）根據(jù)洗氣瓶的連接順序為長進(jìn)短出來分析；
（2）根據(jù)實驗室檢驗裝置氣密性是形成一個密閉系統(tǒng)進(jìn)行檢驗；
（3）首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可；
（4）根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)來分析；
（5）根據(jù)氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)來分析；
（6）根據(jù)一氧化碳還原氧化銅的實驗現(xiàn)象來分析．

解答 解：（1）用洗氣瓶除雜質(zhì)的順序一般為長管進(jìn)氣，短管出氣，所以連接順序為a、b、c、d、e；故填：b；c；d；e；
（2）檢查裝置A氣密性的方法是：將止水夾加上導(dǎo)氣管，再向長頸漏斗內(nèi)注入水，就形成了密閉系統(tǒng)，長頸漏斗內(nèi)液面不下降，說明不漏氣；故填：將止水夾加上導(dǎo)氣管，再向長頸漏斗內(nèi)注入水，就形成了密閉系統(tǒng)，長頸漏斗內(nèi)液面不下降，說明不漏氣；
（3）實驗室制取CO2的反應(yīng)原理是大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（4）鹽酸具有揮發(fā)性，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w以及其中混有的氯化氫氣體，故填：吸收二氧化碳?xì)怏w和其中混有的氯化氫氣體；
（5）二氧化碳能使C裝置中的澄清石灰水變渾濁，所以裝置C使用來檢驗二氧化碳是否被氫氧化鈉溶液完全吸收；故填：檢驗二氧化碳是否被氫氧化鈉溶液完全吸收；
（6）在加熱的條件下，氧化銅與一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，若能觀察到裝置D中黑色粉末慢慢變成紅色，E中澄清的石灰水變渾濁，且尾氣能夠燃燒，證明產(chǎn)生了一氧化碳，故填：可能．

點(diǎn)評 本題考查了儀器的連接、化學(xué)方程式的書寫、氣體的除雜與檢驗等，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列現(xiàn)象的本質(zhì)屬于物理變化的是（　�。�
A．橙子壓榨成果汁B．糯米釀成酒C．生石灰遇水放熱D．鐵釘生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．（1）為了降低汽車尾氣對空氣的污染，可用某種納米級氧化劑作催化劑，使尾氣中的一氧化碳與氮氧化物（NOx）反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為空氣中含有的兩種氣體（其中一種為單質(zhì)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2，其中NOx發(fā)生了還原（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)．
（2）超臨界CO2氣體是一種與水相似，能阻燃、溶解能力強(qiáng)的溶劑，被稱為“綠色環(huán)保溶劑”．它作為“綠色環(huán)保溶劑”的原因之一是能代替許多有害、有毒、易燃的有機(jī)溶劑，原因之二是無污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．在生產(chǎn)生活中，你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”．
（1）洗潔精能清除油污，這是利用它的乳化作用．
（2）上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī)，采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝．活性炭在此起吸附作用，凈化后的水屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）．
（3）在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，所得固體是（填寫化學(xué)式）Zn和Cu．
（4）化學(xué)為體育不僅雪中送炭，而且錦上添花．舉重、體操等項目的運(yùn)動員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手，這是因為“鎂粉”質(zhì)輕、吸水性好，可做防滑劑．“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂，它不可燃，300℃即分解，其分解的化學(xué)方程式是：
Mg5（OH）2（CO3）4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$5MgO+X+4CO2↑，則X的化學(xué)式是H2O；根據(jù)這些信息，還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是阻燃劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．取黃銅屑（銅鋅合金）32.5g，放入盛有180g稀硫酸（足量）的容器中充分反應(yīng)，生成氫氣0.4g．試計算（請寫出解題過程）：
（1）該黃銅屑中銅的質(zhì)量．
（2）反應(yīng)后的溶液再加入多少克水后可變成10%的硫酸鋅溶液？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）寫出實驗室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（3）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．如圖所示的是幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系．A-H及甲、乙分別表示不同物質(zhì)，D為刺激性氣味氣體，E是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用量最大的金屬單質(zhì)，乙可用于中和酸性土壤；反應(yīng)①為化合反應(yīng)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略）．請回答下列問題：
（1）C的化學(xué)式為N2．
（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2（寫一個），該反應(yīng)在實際生產(chǎn)中可用于冶煉金屬．
（3）圖中物質(zhì)一定屬于氧化物的是甲、F、H（用圖中文字或字母表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖是氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用高檔Fe3O4粉的部分工藝流程簡圖．

已知：硫酸鐵能與鐵反應(yīng)，F(xiàn)e2（SO4）3+Fe═3FeSO4
（1）試劑X是NaOH（寫化學(xué)式）．
（2）硫酸與氧化鐵的反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
（3）往鐵粉（含少量氧化鐵）中加入硫酸，除鐵、氧化鐵與硫酸發(fā)生反應(yīng)外，一定還發(fā)生其它反應(yīng)．作出這種判斷的依據(jù)是鐵能和氧化鐵與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鐵反應(yīng)．
（4）Fe（OH）2中Fe的化合價+2，通入氧氣時的化學(xué)方程式是：（請補(bǔ)充完整）4Fe（OH）2+2H2O+O2═4Fe（OH）3，由沉淀獲得Fe3O4的過程中發(fā)生的反應(yīng)為Fe（OH）2+2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Fe3O4+4H2O，因此，通入氧氣時，必須控制“一定量”，其目的是防止氫氧化亞鐵被完全氧化成氫氧化鐵．
（5）取該實驗中FeSO4溶液100g，向其中滴加足量的NaOH溶液，測得Fe（OH）2沉淀的質(zhì)量為13.5g，試計算：
①FeSO4溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少（精確到0.1%）．
②最終得到產(chǎn)品四氧化三鐵質(zhì)量．（精確到0.1）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．能導(dǎo)致地球溫室效應(yīng)的一組物質(zhì)是（　�。�
A．一氧化碳、二氧化碳、臭氧B．二氧化碳、二氧化硫、氟利昂
C．二氧化碳、甲烷、臭氧D．二氧化氮、甲烷、臭氧

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