能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是（　　）
A、N2
B、CO2
C、H2O
D、O2
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃．
解答：解：A、氮氣不支持燃燒不能使帶火星的木條復(fù)燃，故A錯誤；
B、二氧化碳不支持燃燒，不能使帶火星的木條復(fù)燃，故B錯誤；
C、水蒸氣不支持燃燒不能使帶火星的木條復(fù)燃，故C錯誤；
D、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，故D正確；
故選D．
點評：本題考查了氧氣的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為元素周期表的一部分．下列敘述錯誤的是（　　）
A、鈣的核電荷數(shù)是20
B、鎂在化學(xué)反應(yīng)中較易失電子
C、硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖是
D、氮元素的原子序數(shù)為7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們常用如圖1下列裝置進(jìn)行實驗：

（1）寫出上列儀器的名稱①
 
②
 

（2）完成三種實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式，并選擇對應(yīng)的實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置（填字母編號，下同）．
完成下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式發(fā)生裝置收集裝置
①高錳酸鉀
 
 
②氯酸鉀
 
 
③過氧化氫
 
 
（3）實驗室制CO2的化學(xué)方程式是
 
，實驗室制取H2的化學(xué)方程式是
 
．
（4）實驗室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙，則制取丙選用的發(fā)生裝置是
 
；若收集氣體丙時只能用E裝置，則可推知丙的性質(zhì)可能有
 
．
（5）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是
 
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 
．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

天然氣的主要成分甲烷的化學(xué)式CH4的意義時，下列四位中哪個說法是錯誤的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Fe、Fe2+、Fe3+三種微粒均屬于鐵元素，是因為它們（　�。┫嗤�
A、中子數(shù)B、核電荷數(shù)
C、核外電子數(shù)D、相對原子質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)符號：
（1）2個氮原子
 
；
（2）6個水分子
 
；
（3）鋁元素
 
；
（4）鈣離子
 
；
（5）水中氧元素化合價為-2價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
、
 
、
 
等，如二氧化碳是由
 
構(gòu)成的，鐵是由
 
構(gòu)成的，氯化鈉是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酚酞（C20H14O4）是實驗室常用的指示劑．下列說法不正確的是（　�。�
A、酚酞由碳、氫、氧三種元素組成
B、酚酞中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為20：14：4
C、酚酞的相對分子量為318
D、酚酞是由酚酞分子構(gòu)成，一個酚酞分子中含2個氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
B、鐵絲在空氣中燃燒，火星四射
C、純凈氫氣在氧氣中安靜的燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰
D、紅磷燃燒冒出大量白煙

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同步練習(xí)冊答案