Fe、Fe
2+、Fe
3+三種微粒均屬于鐵元素，是因?yàn)樗鼈儯ā 。┫嗤?/div>
| A、中子數(shù) | B、核電荷數(shù) |
| C、核外電子數(shù) | D、相對(duì)原子質(zhì)量 |
|
考點(diǎn)：原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱進(jìn)行解答．
解答：解：元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱，F(xiàn)e、Fe2+、Fe3+都屬于鐵元素，是因?yàn)槿N粒子具有相同的質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化以及元素的含義，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
將200g 25%的稀硫酸用水稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液．求稀釋所需水的質(zhì)量．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：
①氫氣
；②四氧化三鐵
；③氧氣
；④二氧化碳
；⑤氯化鉀
．
（2）上述五種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是
，屬于化合物的是
，屬于氧化物的是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小明打算用如圖1完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體，請(qǐng)根據(jù)題目要求答題
（1）請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱a為
．
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
，選擇的裝置組合為
，用排水法收集氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可以利用鋅粒（固態(tài)）和稀鹽酸（液態(tài)）混合制取氫氣，選擇的發(fā)生裝置為
，如果用F裝置來(lái)收集氫氣則發(fā)生裝置應(yīng)該與
連接（填“a”或者“b”）
（4）已知二氧化碳密度比空氣大且能溶于水的氣體，小明打算利用大理石和稀鹽酸來(lái)制取并測(cè)量產(chǎn)生二氧化碳的體積，他設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置試分析B瓶中油層的作用
，如果將A裝置的開關(guān)關(guān)閉，則A裝置中的現(xiàn)象是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
X原子的最外電子層上有1個(gè)電子，Y原子的最外電子層上有6個(gè)電子，由X、Y兩種元素形成的化合物的化學(xué)式可能是（ �。�
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
用相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)回答：
（1）2個(gè)氮原子
；
（2）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
；
（3）保持氯氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
；
（4）碳酸鈉中鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià)
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列說(shuō)法不正確的是（ ）
| A、氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性 |
| B、魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣極易溶于水 |
| C、硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫 |
| D、有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)都是氧化反應(yīng) |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（各反應(yīng)物均無(wú)剩余）．A為黑色粉末，且A在該化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量均不改變；B和C組成元素完全相同且均為無(wú)色液體；F為能導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的無(wú)色氣體；A、B、C、F均為氧化物；D、E、H均為單質(zhì)；D和H為無(wú)色氣體、E為黑色固體．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：B
G
．
（2）反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是
；
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為
；
（4）操作X的名稱是
．
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