2.實驗室開放日,某化學興趣小組的同學在老師的指導下,設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究,請回答有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:
a鐵架臺  b酒精燈
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號,下同),請寫出該反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,其中二氧化錳起催化作用.
( 3 )通常用如圖F所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到的現(xiàn)象是導管口有氣泡產(chǎn)生.
(4)若選用C收集氧氣,你認為驗滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條在瓶口能復燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了,用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,其原因可能是實驗的時候瓶底沒有放一些水或鋪上細沙,鐵絲燃燒時的高溫生成物濺落使瓶底炸裂
( 5 )如果用裝置E收集氧氣,實驗完畢后應先將導管移出水槽然后再熄滅酒精燈.

分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱進行分析;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,需要加熱,屬于固體加熱型,并據(jù)反應原理書寫表達式,二氧化錳在此反應中起催化作用;
(3)根據(jù)實驗室檢驗裝置氣密性的正確操作以及現(xiàn)象進行分析;
(4)根據(jù)氧氣的驗滿方法進行分析;根據(jù)做鐵絲燃燒實驗時的注意事項進行分析;
(5)根據(jù)用排水法收集氧氣的操作步驟進行分析.

解答 解:(1)標字母的儀器分別是鐵架臺和酒精燈;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B;氯酸鉀在二氧化錳作催化劑、加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)用如圖F所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到的現(xiàn)象是:導管口有氣泡產(chǎn)生;
(4)若選用C收集氧氣時驗滿的方法是:把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條在瓶口能復燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;實驗的時候瓶底沒有放一些水或鋪上細沙,鐵絲燃燒時的高溫生成物濺落使瓶底炸裂
(5)用裝置E收集氣體,實驗完畢后應先把導管移出水面,后熄滅酒精燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
故答案為:(1)鐵架臺;酒精燈;(2)B;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;催化;(3)導管口有氣泡產(chǎn)生;(4)把帶火星的木條放在瓶口,如果帶火星的木條在瓶口能復燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;實驗的時候瓶底沒有放一些水或鋪上細沙,鐵絲燃燒時的高溫生成物濺落使瓶底炸裂;(5)將導管移出水槽;熄滅酒精燈.

點評 本題考查了實驗室制取氣體的發(fā)生和收集裝置的選取方法及應用,制取氧氣的反應原理、以及氧氣的性質實驗的注意事項等知識,要根據(jù)題意仔細分析解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.水是生命之源,沒有水就沒有生命,下列說法正確的是(  )
A.長期飲用蒸餾水有利于健康B.用石蕊溶液區(qū)分硬水和軟水
C.水可以溶解任何物質D.洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱:a是酒精燈,b是長頸漏斗.
(2)用B裝置制取氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,可選用的收集裝置是C或E(填序號).
(3)實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置是B(填序號),有關的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中(裝置見圖2),敞口一會兒,集氣瓶外壁上濕潤的藍色石蕊試紙自上而下變紅色,該現(xiàn)象說明分子具有不斷運動的性質,還說明二氧化碳氣體密度比空氣大,和水反應會生成酸性物質.
(5)用A裝置制取氧氣的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.如圖是三種固體物質的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A.物質A屬于易溶物
B.A中含有少量B時,可以采用蒸發(fā)結晶提純A
C.將t1℃時,A,C兩種物質的飽和溶液升溫至t2℃,溶液中溶質質量分數(shù)都不變
D.t2℃時,將等質量A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃,三種物質的溶液質量大小關系為B>A=C

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.圖1是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器,請回答有關問題.

(1)寫出編號儀器名稱:④試管;⑧長頸漏斗.
(2)當實驗室制取較多量CO2時,發(fā)生裝置的儀器組合是②⑦⑧(填標號).實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
檢驗二氧化碳的原理是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(用化學方程式表示).
(3)某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2).若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內藥品為大理石或石灰石(寫名稱).

(4)閱讀材料回答問題.
資料:
1、氨氣是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水.
2、加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物可生成氨氣.
3、濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍色;氨氣遇到濃鹽酸時冒白煙(生成NH4Cl固體).
I.制取氨氣的發(fā)生裝置與實驗室用高錳酸鉀(填“高錳酸鉀”或“雙氧水”)制氧氣的裝置相同,因此圖5中還缺少的儀器是酒精燈(填儀器名稱).
II.若用圖3裝置收集氨氣,進氣口應為b端(選填“a”或“b”),檢驗氨氣集滿的方法是將濕潤的紅色石蕊試紙放在a管口,若變藍則已滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.通過這段時間的學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些知識,請你結合下列裝置圖回答問題:(友情提示:所選裝置均填序號)

(1)寫出指定儀器名稱:①長頸漏斗 ②水槽.
(2)實驗室里用雙氧水制取和用排空氣法收集O2時應選用BC兩裝置相連接,檢驗集氣瓶中O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口,若木條復燃,則證明氣體收集滿.
(3)實驗室用KMnO4制取O2時,用排水法收集O2完畢后,停止實驗時的操作順序是先把導管移出水面,再熄滅酒精燈.
(4)已知氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物來制取氨氣.其發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某同學在商店買到一種“果凍蠟燭”,他想對“果凍蠟燭”進行探究.

【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素.
【查閱資料】
①“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時無煙塵,燃燒過程和熄滅時無異味;
②濃硫酸具有吸水性.
③濃氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳.
④用氧化鐵和澄清石灰水檢驗一氧化碳.
【探究實驗】(請完成下列實驗報告)
步驟現(xiàn)象分析
(1)點燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個干燥的小燒杯燒杯內壁有無色小液滴生成“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水
(2)迅速倒轉小燒杯,向其中加入適量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳
【實驗結論】該同學經(jīng)過分析燃燒產(chǎn)物后得出結論:“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素.
【反思】該同學請教老師后發(fā)現(xiàn)以上得出的實驗結論不準確,請你幫他說明原因因為蠟燭燃燒過程中和氧氣反應,因此無法判斷蠟燭中是否含有氧元素.
經(jīng)過進一步進行實驗,同學們測得“果凍蠟燭”在7.2g氧氣中燃燒,得到9.2g混合氣體(可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣),化學興趣小組的同學利用如圖2所示裝置驗證混合氣體的成分.
實驗結束后,同學們稱量A裝置增重4.5g,B、C裝置共增重3.3g,根據(jù)以上數(shù)據(jù)可確定“果凍蠟燭”中所含元素及元素質量比為9:5.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.在用白磷探究質量守恒定律的實驗中(實驗過程如圖所示),某同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速插入錐形瓶內并用橡皮塞將錐形瓶塞緊,引燃白磷.下列說法錯誤的是(  )
A.生成五氧化二磷的質量一定等于所取的磷和氧氣質量之和
B.用密閉裝置進行實驗是為了防止白煙擴散和外界空氣進入
C.冷卻至室溫再次稱量是防止裝置在空氣中所受浮力改變
D.氣球的作用是防止裝置內氣體膨脹氣壓過大

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)下列實驗圖所示,回答問題:

(1)甲圖中A燒杯盛有濃氨水,B燒杯內是滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水.過一會兒,觀察到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅,該實驗說明分子在不斷地運動.氨氣(NH3)在純凈氧氣中燃燒,生成空氣中含量最多的氣體和一種常溫下為液體的氧化物,該反應的化學方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H2O+2N2
(2)乙圖中,某同學設計的探究燃燒條件的實驗:C處紅磷燃燒,D處紅磷不燃燒,由此得出的燃燒條件是在與氧氣接觸的情況下,溫度要達到可燃物的著火點;熄滅C處火焰,可采用的方法是(寫出一種即可):蓋濕抹布.

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