分析 酒精燈是常用的加熱儀器,分液漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.C相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的開始和停止;若用E裝置收集CO2,油層的作用是:防止二氧化碳溶于水.
解答 解:(1)酒精燈是常用的加熱儀器,分液漏斗方便加液體藥品,故答案為:①酒精燈②分液漏斗;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;若用D裝置收集干燥的氧氣,氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅还蚀鸢笧椋哼^氧化氫溶液;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;b;
(4)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制CO2,C相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的開始和停止;故答案為:可以控制反應(yīng)的開始和停止;
(5)若用E裝置收集CO2,油層的作用是:防止二氧化碳溶于水;故答案為:防止二氧化碳溶于水
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常量元素:鈣、鋅、鐵 | B. | 有機(jī)物:甲烷、酒精、葡萄糖 | ||
C. | 金屬單質(zhì):金剛石、黃銅、水銀 | D. | 堿:純堿、燒堿、氨水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2-氫氣 | B. | 4Fe-四個(gè)鐵原子 | ||
C. | Cl--氯離子 | D. | 2CO2-兩個(gè)二氧化碳原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
資料: 1.第八屆國(guó)際天然氣水合物大會(huì)于2014年7月29日在北京召開.據(jù)中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局相關(guān)負(fù)責(zé)人透露,我國(guó)計(jì)劃于2015年開始著手開發(fā)“可燃冰”.“可燃冰”主要成分是甲烷水合物,主要分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中,1立方米的“可燃冰”可在常溫下釋放164立方米的甲烷和0.8立方米的淡水,被認(rèn)為是有一種潛力較大的能源之一. 2.通常情況下,甲烷是沒有顏色,沒有氣味的氣體,比空氣輕,極難溶于水,很容易燃燒.甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是:用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品,經(jīng)研磨均勻混合后裝入試管中,加熱產(chǎn)生甲烷氣體. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
食物 | 蘋果汁 | 葡萄汁 | 牛奶 | 雞蛋清 |
pH | 2.9~3.3 | 3.5~4.5 | 6.3~6.6 | 7.6~8.0 |
A. | 牛奶和雞蛋清顯堿性 | B. | 蘋果汁和葡萄汁顯酸性 | ||
C. | 蘋果汁比葡萄汁的酸性強(qiáng) | D. | 胃酸過多的人應(yīng)該少喝蘋果汁 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2氣體(CO):點(diǎn)燃 | |
B. | Fe(Cu):加入過量的稀鹽酸,并過濾 | |
C. | CaCI2溶液(HCI):加入過量的CaCO3,并過濾 | |
D. | 炭粉(CuO):在空氣中灼燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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