【題目】如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程，據(jù)圖回答問題：

（1）請根據(jù)圖示寫出反應的化學方程式_____。

（2）以下幾種說法，正確的是_____。

A 生成物一定是混合物

B 分子在化學變化中不可分

C 化學反應前后原子種類不變

D 該反應既不是化合反應也不是分解反應

E 示意圖中的各物質均由兩種元素組成的

（3）此次反應過程中，甲、丙兩種物質的質量比是_____。

【答案】 ACD 2:1

【解析】

治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程圖可知，反應是一氧化碳和一氧化氮在催化劑催化作用下生成氮氣和二氧化碳。

（1）圖示的反應是一氧化碳和一氧化氮在催化劑催化作用下生成氮氣和二氧化碳，反應的化學方程式為。

（2）A、生成物是兩種物質，一定是混合物，故A正確；

B、化學變化是分子的破裂，原子的重新組合，分子在化學變化中可分，故B不正確；

C、根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后原子種類不變，故C正確；

D、該反應反應物是兩種，生成物是兩種，既不是化合反應也不是分解反應，故D正確；

E、 丙物質是單質，由一種元素組成，故E不正確。故選ACD。

（3）反應的化學方程式為，此次反應過程中，甲、丙兩種物質的質量比是。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：①_____ ②_____。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），寫出該反應的符號或文字表達式：_____。

（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，用D收集氧氣時，當氣泡_____冒出時，才能收集。當不再產生氣泡時，試管底部仍然有黑色固體，把黑色固體分離出來并干燥后稱量，發(fā)現(xiàn)它的質量沒有改變，這說明了該黑色固體具有的性質是：_____。

（4）實驗室也常用上述實驗裝置B制備二氧化碳氣體，推測其反應物是填序號_____。

A CaCO固體 B 大理石和稀鹽酸溶液 C CO氣體和氧氣

（5）收集完氧氣后，進行氧氣的性質實驗。

①如圖所示，取一根光亮細鐵絲，盤成螺旋狀，另一端系一火柴，點燃火柴，待快燃盡時（理由是_____）才伸入充滿氧氣的集氣瓶中。收集該瓶氧氣，最好選用收集裝置中的D，理由是_____。

②下圖是木炭在氧氣中燃燒實驗示意圖，圖④在整個實驗設計中的意圖是_____。

（6）如下圖所示是實驗室常見的一種多功能裝置，請回答以下問題：

A 用該裝置收集氧氣時，氧氣應該由導管_____通入；

B 用該裝置收集氧氣時，驗滿的方法是_____；

C 瓶中先充滿水，將氧氣由導管_____通入，可收集到較純凈的氧氣。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】掌握儀器的使用并嚴格按照操作要求進行實驗,才能保障化學實驗的成功和安全,根據(jù)所學化學知識,回答下列問題

(1)如圖1所示進行鐵在氧氣中燃燒的實驗,結果集氣瓶炸裂,原因是____________

(2)某同學做“給液體加熱”實驗時,試管炸裂了,其原因可能是____________(答一點即可)

(3)某學生如圖2所示進行“測定空氣中氧氣含量的實驗”

①選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是____________(答一點即可)

②紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a應停在刻度____________(填數(shù)字)處,若該實驗沒有達到預期目的,可能的原因之一是________________________________________________

③該實驗中的紅磷____________（填“能”或“不能”)用硫來代替

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了更好的理解使用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣含量的實驗原理，可以利用傳感器技術實時測定圖1實驗裝置內的壓強、溫度和氧氣濃度變化，三條曲線變化趨勢如圖2所示下列敘述錯誤的是（ ）

A.X曲線表示的是溫度變化

B.Y曲線表示的是氧氣的濃度變化

C.圖2中BC段對應的變化進程是紅磷燃燒

D.圖2中EF段對應的變化進程是水倒吸進廣口瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是XX牌維生素C（Vc）說明書的部分信息。請回答下列問題：

（1）Vc中碳、氧元素質量之比為_____________；

（2）碳元素的質量分數(shù)_______（結果保留到0.1%）；

（3）小馬媽媽每天服用該Vc片劑，小馬建議媽媽食用西紅柿代替Vc片，若100g西紅柿含Vc30mg，則小馬媽媽每天食用西紅柿___________g即可達到服用上述Vc片的效果。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】黃銅是銅和鋅的合金。為了測定某黃銅中銅的質量分數(shù)，稱取10.0 g黃銅樣品置于燒杯中，慢慢加入稀硫酸使其充分反應，直至固體質量不再減少為止，此時共用去98.0 g稀硫酸，將反應后的剩余物過濾、干燥，稱得剩余固體3.5 g。試計算：（Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑）

求：（1）銅樣品中鋅的質量_____（直接填結果）；

（2）產生氫氣的質量_____；

（3）所用稀硫酸溶液的溶質質量分數(shù)_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。

（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式_________。

（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產物的質量小于鎂條的質量。有人認為這個反應不遵循質量 守恒定律。你認為出現(xiàn)這樣實驗結果的原因可能是：_________。

（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產物中有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂與水劇烈反應產生氫氧化鎂和一種氣體，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

（做出猜想）黃色固體是Mg3N2

（實驗探究）設計實驗，驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論

取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將 濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口

現(xiàn)象：________

反應方程式：_______

（反思交流）①氮化鎂中氮元素的化合價是_______；

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：_______；

③同學們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認識：_______。

（拓展應用）鎂能在二氧化碳氣體中燃燒，化學方程式為2Mg+CO22MgO+C，下列關于這個反應的說法中，錯誤的是_____

A金屬鎂著火能用泡沫滅火器撲救

B在一般情況下，二氧化碳不能支持其它物質燃燒，卻可以支持鎂的燃燒

C該反應為放熱反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是探究燃燒條件的實驗圖，請你根據(jù)圖和資料信息完成有關問題。

資料信息：白磷和紅磷的著火點分別是40℃、240℃；熱水的溫度超過80℃。

（1）在通常情況下，燃燒需要三個條件

①______________________________。

②氧氣（或空氣）。

③達到著火點。

（2）銅片上的紅磷不燃燒，是因為___________________________。

（3）燒杯中水的作用一方面_______________________；另一方面_________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微粒觀是化學的重要觀念之一，宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。下圖是某化學反應的微觀示意圖

（1）寫出上述反應的化學方程式_____________________________．

（2）從上述反應中你得到的信息有_____________________________．

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