10．如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：
①圖中A端為電源的正（填“正”或“負(fù)”）極；
②C試管中收集到的氣體是氧氣，D、C試管中收集到的氣體的實(shí)際體積比略大于2﹕1原因是氧氣在水中的溶解能力比氫氣強(qiáng)；
③上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：水是氫元素和氧元素組成的；
④電解水的化學(xué)方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
⑤從微觀的角度分析，電解水是化學(xué)變化的原因是水分子發(fā)生了改變．

分析 ①根據(jù)C中氣體體積大確定C中氣體是氫氣，電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣負(fù)極產(chǎn)生氫氣二者的體積比是1：2解答；
②根據(jù)C中氣體體積小確定C中氣體是氧氣，電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣負(fù)極產(chǎn)生氫氣二者的體積比是1：2，以及兩種氣體在水中的溶解能力不同進(jìn)行分析；
③根據(jù)水電解生成氫氣和氧氣解答；
④根據(jù)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣進(jìn)行分析；
⑤根據(jù)電解水的微觀實(shí)質(zhì)解答．

解答 解：①由電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖可知，C試管中收集到的氣體較少是氧氣，C試管中收集到的氣體較少是氫氣，連接的應(yīng)是電源A是正極進(jìn)行分析；
②電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣負(fù)極產(chǎn)生氫氣二者的體積比是1：2，C中氣體體積小確定C中氣體是氧氣，D、C試管中收集到的氣體的實(shí)際體積比略大于2﹕1原因是：氧氣在水中的溶解能力比氫氣強(qiáng)；
③水電解生成氫氣和氧氣說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成；
④水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
⑤電解水是水分子再分為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合成氫分子和氧分子的過(guò)程．
故答案為：①正；
②氧氣，氧氣在水中的溶解能力比氫氣強(qiáng)；
③水是由氫元素和氧元素組成；
④2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
⑤水分子發(fā)生了改變．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，可以證明水由H、O元素組成，根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2：1，可推導(dǎo)水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：1．相關(guān)數(shù)據(jù)要記熟才能準(zhǔn)確解答這類題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）因?yàn)檠鯕獠蝗苡谒�，故可采用E裝置收集（填字母序號(hào)，下同）；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，故可以選用C裝置收集．
（3）在實(shí)驗(yàn)室中用二氧化錳和過(guò)氧化氫制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B．若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是E，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫溶液$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該裝置還必須作出的一項(xiàng)改正是試管口需要放一團(tuán)棉花，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，．
（5）該實(shí)驗(yàn)中有很多注意事項(xiàng)，如試管口要略向下傾斜，加熱之前要先預(yù)熱…請(qǐng)你另補(bǔ)寫一條注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．
（6）李明同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，李明同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的KMnO4
和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ、Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取KMnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條放入試管內(nèi)．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑，是因?yàn)榧恿烁咤i酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．選擇H、C、Cl、S、O、Ca五種元素中的適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將化學(xué)式填在空格中：
（1）實(shí)驗(yàn)室中常用的揮發(fā)性酸HCl；
（2）大理石或石灰石的主成分CaCO3；
（3）用于改良酸性土壤的堿Ca（OH）2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取氧氣的研究中，老師為小林同學(xué)提供了下列儀器（鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、橡皮塞等已省略），請(qǐng)你幫他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．

（1）寫出下列編號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗； ③試管．
（2）小林為了制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)該選用的儀器有（填編號(hào)）：②③④，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．判斷O2已收集滿的方法是用帶火星的木條置于瓶口處，若木條復(fù)燃，則已滿．
（3）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，他應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性，其具體操作步
驟是：先用帶導(dǎo)管的單孔膠塞塞緊試管，再將導(dǎo)管放入裝有水的水槽中，用手緊握試管，水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，則氣密性好．
（4）小林同學(xué)認(rèn)為，在不改變發(fā)生裝置的前提下，他還可以選用KClO3（填化學(xué)式）作為反應(yīng)物來(lái)制取氧氣，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應(yīng)屬分解反應(yīng)．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，其密度比空氣略小，且難溶于水；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔時(shí)的發(fā)生裝置應(yīng)選用的儀器有（填編號(hào)）：③或①③．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．以下是初中實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的裝置，請(qǐng)回答：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱：錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中可用多種方法制取氧氣．現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為純凈的氧氣，可選用AF（填字母代號(hào)）裝置．
（3）某科技活動(dòng)小組通過(guò)用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的體積來(lái)確定石灰石中碳酸鈣的含量．制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用B（填字母代號(hào)）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．測(cè)定二氧化碳體積時(shí)還需用到E、G裝置，則二氧化碳?xì)怏w應(yīng)從b（填“a”或“b”）端進(jìn)入；在E裝置中水面上滴一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水．
（4）實(shí)驗(yàn)室在制取氣體過(guò)程中要注意規(guī)范操作，若操作不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致不良后果．下列操作不規(guī)范的是abd（可多選）．
a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面
b．利用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管口開(kāi)端有氣泡放出就立即收集
c．實(shí)驗(yàn)在制取氣體時(shí)，應(yīng)在裝入藥品前檢查裝置的氣密性
d．用向上排空氣法收集一瓶氧氣，移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小麗同學(xué)在兩只燒杯中裝入20毫升相同溫度的水，分別放入10克蔗糖和食鹽，并都進(jìn)行攪拌，結(jié)果發(fā)現(xiàn)食鹽先溶解完．這一現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A．食鹽比蔗糖更容易溶解
B．相同條件下，不同物質(zhì)的溶解速度不同
C．食鹽比蔗糖的溶解能力強(qiáng)
D．以上說(shuō)法均不正確

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．較強(qiáng)的酸與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時(shí)會(huì)自發(fā)生成較弱的酸和鹽．如下列三個(gè)反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行，請(qǐng)推測(cè)：硝酸、碳酸、氫硫酸三種酸等濃度時(shí)它們的pH大小順序?yàn)樘妓�、氫硫酸、硝酸；若將與上述三種酸等濃度的硫酸、鹽酸排入序號(hào)中，則這五種酸的pH大小順序?yàn)樘妓�、氫硫酸、硝酸、鹽酸、硫酸．
①CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑   ②H2S+2NaHCO3=Na2S+2H2O+2CO2↑  ③2HNO3+CaS=Ca（NO3）2+H2S↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．書寫下列化學(xué)方程式，指出反應(yīng)的基本反應(yīng)類型（化合或分解反應(yīng)）
（1）加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑
（2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應(yīng)）
（3）高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（分解反應(yīng)）
（4）氫氣燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O
（5）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．某同學(xué)把自制的一種黃色花汁，分別滴加到下列不同的試劑中，并記錄觀察到的現(xiàn)象如表所示．
試劑稀鹽酸食醋蔗糖水蒸餾水肥皂水燒堿溶液石灰水
顏色紅紅黃黃綠綠綠
請(qǐng)分析上表，并回答下列問(wèn)題：（1）該花汁可以（填“可以”或“不可以”）作酸堿指示劑．
（2）蚊子叮咬人時(shí)射入蟻酸（具有酸的性質(zhì)），使皮膚紅腫、痛癢．要緩解這種癥狀，簡(jiǎn)易可行的辦法是在叮咬處涂抹上述試劑中的肥皂水．
（3）胃酸的主要成分是鹽酸，胃舒平（主要成分Al（OH）3）和小蘇打常用于治療胃酸過(guò)多癥，寫出胃舒平治療胃酸過(guò)多癥時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．
（4）用燒堿溶液吸收二氧化硫反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案