10.A-I是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).其中A、D組成元素相同,I為大理石的主要成分.它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)Ⅰ的化學(xué)式為CaCO3
(2)物質(zhì)B在反應(yīng)①中起作用催化.
(3)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)化學(xué)反應(yīng)常伴隨能量變化,從能量上來(lái)看,反應(yīng)③屬于放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析解答,I為大理石的主要成分,故I是碳酸鈣,A、D組成元素相同,且A在B的作用下能生成C和D,故A可能是過(guò)氧化氫,D是水,C是氧氣,B是二氧化錳;E和C能反應(yīng)生成F和D,故E可能是甲烷,燃燒生成的F是二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故H是氫氧化鈣,則G是氧化鈣,據(jù)此解答.

解答 解:I為大理石的主要成分,故I是碳酸鈣,A、D組成元素相同,且A在B的作用下能生成C和D,故A可能是過(guò)氧化氫,D是水,C是氧氣,B是二氧化錳;E和C能反應(yīng)生成F和D,故E可能是甲烷,燃燒生成的F是二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故H是氫氧化鈣,則G是氧化鈣,帶入框圖,推斷合理;
(1)I是碳酸鈣,故填:CaCO3;
(2)B是二氧化錳,在過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)中起到了催化作用,故填:催化;
(3)甲烷和氧氣點(diǎn)燃生成水和二氧化碳,故填:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(4)反應(yīng)③是氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,該反應(yīng)是放熱反應(yīng),故填:放熱.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

20.A、B、C三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖1所示,請(qǐng)回答:
①t2℃時(shí),A、B兩種物質(zhì)溶解度相等;
②若B溶液中混有少量的A,最好采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法提純B;
③現(xiàn)有接近飽和的物質(zhì)A的溶液,使其變成飽和溶液的方法有:
I.加入A物質(zhì); II.恒溫蒸發(fā)溶劑; III.降溫;
④t3℃時(shí)將20g A物質(zhì)放入50g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是20%;
⑤將t3℃時(shí)等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí),所得溶液的質(zhì)量由大到小的順序是C>B>A;
⑥圖2所示,向盛有生石灰的試管中加入適量水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2.實(shí)驗(yàn)時(shí),燒杯中有固體析出,判斷該飽和溶液中析出的晶體是C(填A(yù)或B或C).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.有關(guān)碳和碳的氧化物說(shuō)法正確的是( 。
A.CO2的排放是導(dǎo)致酸雨的原因
B.CO和CO2在一定條件下都能通過(guò)化合反應(yīng)相互轉(zhuǎn)化
C.C和CO都能與氧化銅發(fā)生置換反應(yīng),且在反應(yīng)中都作還原劑
D.溫室效應(yīng)主要是因?yàn)檫^(guò)量排放CO2引起的,CO2對(duì)人類有弊無(wú)利

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.黨和國(guó)家已把“生態(tài)文明建設(shè)”提升到更高的戰(zhàn)略層面,要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)和環(huán)境保護(hù)的力度,下列做法不符合這一要求的是( 。
A.加大石油、煤炭的開(kāi)采速度B.“低碳生活,綠色出行”
C.減少資源浪費(fèi),恢復(fù)自然生態(tài)D.合理施用化肥和農(nóng)藥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.乙烯(C2H4)是一種可燃性氣體.同學(xué)探究其爆炸極限(遇到火源就會(huì)發(fā)生爆炸的乙烯與空氣的混合氣體,其中乙烯的體積分?jǐn)?shù)范圍,用a%-b%表示).回答問(wèn)題:
(1)乙烯在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式:C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O.
(2)用容積均為VmL的集氣瓶收集乙烯與空氣的混合氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn).步驟如下:
①此收集氣體的方法叫做排水法;
②先如圖A所示,收集一瓶乙烯體積分?jǐn)?shù)為50%的混合氣體.點(diǎn)火不發(fā)生爆炸.
再如圖B、C所示,分別收集氣體并點(diǎn)火,前者發(fā)生爆炸,后者不爆炸.結(jié)合步驟①,得出a%、b%的范圍,其中b%的范圍是:25%~50%.
③按照中值法繼續(xù)探究,可得到更準(zhǔn)確的爆炸極限數(shù)據(jù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.將氯酸鉀與二氧化錳的固體混合物15.5克裝入大試管加熱,完全反應(yīng)后固體剩余物的質(zhì)量為10.7克.求:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成氧氣的質(zhì)量為4.8g;
(2)混合物中氯酸鉀的質(zhì)量?12.25g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.廚房中蘊(yùn)含許多化學(xué)知識(shí),請(qǐng)根據(jù)下列要求回答問(wèn)題.
(1)判斷煮飯用的水是硬水還是軟水,可取適量的水,加入肥皂水檢驗(yàn);
(2)餐具上的油污可用清潔精來(lái)洗掉,這是利用洗潔精的乳化作用;
(3)油鍋中的油不慎著火,可以倒入干凈的菜,其滅火原理是使油的溫度降低到著火點(diǎn)以下.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列涉及氧氣的說(shuō)法正確的是(  )
A.液態(tài)氧可用作火箭的燃料
B.動(dòng)植物的新陳代謝包含有緩慢氧化
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白色火焰
D.魚(yú)類在水中生存,證明氧氣易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A),為檢測(cè)它的成分,進(jìn)行下列探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng).(資料:氫氧化鈉溶液能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng))
【猜想與假設(shè)】①是CH4; ②是CH4和CO2的混合氣體
③是CO和CO2的混合氣體.
【實(shí)驗(yàn)和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點(diǎn)燃.
圖1圖2
(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中,應(yīng)選圖2中的② (填序號(hào))“注水裝置”.
(2)B中石灰水變渾濁,則說(shuō)明A中的氣體中含有CO2氣體.
(3)裝置C作用是除凈二氧化碳.
(4)當(dāng)D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁;當(dāng)D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論是猜想②或③正確,其理由是由現(xiàn)象可知生成物是水和二氧化碳,則推斷出反應(yīng)物一定含碳、氫元素,CH4符合要求,故②正確,又因?yàn)樗魵饪赡芨蓴_生成物的水,所以③也可能正確.我對(duì)此實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)建議是在C和D之間添加一套除水的裝置.

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