已知A、B、C、D四種物質(zhì)，它們的相互關(guān)系如下所示：“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，表示兩種物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化．
（1）如果A物質(zhì)是常見的一種金屬單質(zhì)，B的化學(xué)式可以是
 
；如果C是鹽，D是氧化物，A→C化學(xué)方程式為
 
；D的用途是
 
．
（2）如果A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，A物質(zhì)是常見的一種溫室氣體，B→D化學(xué)方程式為
 
．
（3）如果A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，B是水，則A的類別可能是
 

a．酸      b．堿      c．鹽       d金屬氧化物．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：（1）A是常見的一種金屬單質(zhì)，可以和B相互轉(zhuǎn)化，因此B可能是金屬氧化物，如氧化銅、四氧化三鐵等；C是鹽，D是氧化物，金屬和酸或鹽溶液反應(yīng)產(chǎn)生鹽，金屬氧化物B和酸反應(yīng)產(chǎn)生水，可以用于滅火，或金屬氧化物與脫氧核糖等反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，可以用于滅火等；
（2）如果A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，A物質(zhì)是常見的一種溫室氣體，因此A是二氧化碳，二氧化碳和碳酸鹽可以相互轉(zhuǎn)化，因此B是碳酸鹽；則C是二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生的碳酸；則D是堿，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈉，帶入驗(yàn)證；
（3）如果A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，B是水，依據(jù)A和B能夠和A相互轉(zhuǎn)化分析．
解答：解：（1）A是常見的一種金屬單質(zhì)，可以和B相互轉(zhuǎn)化，因此B可能是金屬氧化物，如氧化銅、四氧化三鐵等；C是鹽，D是氧化物，金屬和酸或鹽溶液反應(yīng)產(chǎn)生鹽，如鐵和硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和氫氣等；金屬氧化物B和酸反應(yīng)產(chǎn)生水，可以用于滅火，或金屬氧化物與脫氧核糖等反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，可以用于滅火；
（2）如果A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，A物質(zhì)是常見的一種溫室氣體，因此A是二氧化碳，二氧化碳和碳酸鹽可以相互轉(zhuǎn)化，因此B是碳酸鹽；則C是二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生的碳酸；則D是堿，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈉，因此B→D可以使碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反應(yīng)的方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；
（3）如果A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，B是水，水與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，則A可以是酸，如碳酸；也可以是堿，水與氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣，如氫氧化鈣；也可以是鹽，但不可能是金屬氧化物；
故答案為：（1）CuO/Fe3O4（合理即可）； Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑（合理即可）；滅火（合理即可）；（2）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH； （3）a，b，c．
點(diǎn)評：本題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．要求同學(xué)們加強(qiáng)對物質(zhì)性質(zhì)的掌握，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分析、歸納、總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法．用“三”總結(jié)化學(xué)知識如下：
（1）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的三個條件是：生成沉淀或生成
 
或生成水；
（2）燃燒的三個條件是有可燃物、氧氣（或空氣）和
 
．
（3）鐵生銹的三種反應(yīng)物質(zhì)是：鐵、水和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究“小鼠生命活動釋放熱量的快慢與空氣中氧氣含量有怎樣的關(guān)系”，小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
①取圖甲所示的三個相同的裝置．
②取大小相近、年齡相同、新陳代謝旺盛的同種小鼠若干只，按圖乙設(shè)置實(shí)驗(yàn)．
③將三個裝置放在相同的適宜環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）針對小明探究的問題，提出一個可檢驗(yàn)的假設(shè)
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)可通過液柱移動的快慢來比較小鼠生命活動釋放熱量的快慢，請分析其原理：
 
．
（3）為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可從哪些方面對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)？
 
．（寫出2點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室通常用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制備、收集氧氣，請你回答下列問題：
（1）給試管中的固體物質(zhì)加熱時試管口要
 
傾斜；
（2）加熱固體試劑后用排水法收集O2的適宜時機(jī)是
 
；
（3）集滿氧氣后，應(yīng)先
 
，然后再
 
；
（4）從制取氧氣后的殘?jiān)蟹蛛xMnO2和KCl，其主要的操作步驟有：①溶解、②
 
、③蒸發(fā)．選取用的主要儀器有
 
、濾紙、燒杯、玻璃棒、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某科考小組在云南烏蒙山區(qū)發(fā)現(xiàn)了一種礦石，敲開表層發(fā)現(xiàn)里面有許多金黃發(fā)亮的晶體物質(zhì)，酷似黃金，經(jīng)檢測其成分有黃鐵礦（主要是FeS2）．使回答：
（1）在FeS2中，硫元素的化合價為-1價，則鐵元素的化合價為
 
．
（2）這種礦石中蘊(yùn)藏這海洋生物化石，這可為
 
提供有力的證據(jù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來進(jìn)行分析測定．（堿石灰主要成分NaOH和CaO）

（1）儀器①的名稱是
 
，如果該實(shí)驗(yàn)選擇圖（一）裝置來制取氧氣，則所反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其中二氧化錳的起到
 
作用．你還知道哪些制取氧氣的方法？請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式
 
（任寫一個即可）．
（2）用圖（二）裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（“a”或“b”）端通入．若燒瓶內(nèi)干燥無水來收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（“a”或“b”）端通入．
（3）圖（三）是用干燥純凈的O2與樣品反應(yīng)來測定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰，其作用是
 
（忽略②中帶出的水）
（4）為驗(yàn)證圖（三）中裝置②已將CO2吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖（四）裝置進(jìn)行證明，則圖（四）裝置中加入的試劑為
 
（填字母）．
A．NaOH溶液　　　B．澄清石灰水　　　　C．濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①用化學(xué)符號表示：
2個氮原子
 
；鎂離子
 
；人體內(nèi)含量最多的元素
 
；
②寫出下列物質(zhì)的代表式（即物質(zhì)的化學(xué)式）．
銅
 
、氨氣
 
、水
 
、二氧化碳
 
、氯化鈉
 
、氧化汞
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處有化學(xué)．你知道下列化學(xué)原理嗎？
（1）使用久了的水壺內(nèi)壁會形成水垢，用可
 
浸泡除去．
（2）白糖與紅塘，主要成分都是蔗糖．利用活性炭的
 
性，可將紅糖脫色變成白糖．
（3）鋁是一種活潑金屬，但鋁制品卻不易銹蝕，其原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學(xué)家是（　�。�
A、阿伏加德羅B、門捷列夫
C、道爾頓D、拉瓦錫

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