16．按下列裝置實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到對(duì)應(yīng)目的是（　�。�
A．
  收集H2		B．
     O2驗(yàn)滿
C．
配制45%的NaCl溶液		D．
       除去CO中的CO2

分析 A、根據(jù)氫氣的密度選擇收集的方法．
B、氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來(lái)驗(yàn)滿，如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了．
C、根據(jù)氯化鈉的溶解度進(jìn)行分析．
D、氫氧化鈉吸收二氧化碳，且濃硫酸可以干燥酸性CO．

解答 解：A、氫氣的密度比空氣輕，且不與空氣發(fā)生反應(yīng)，可以采用向下排空氣法進(jìn)行收集，故A選項(xiàng)不符合題意；
B、氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來(lái)驗(yàn)滿，故B選項(xiàng)不符合題意；
C、在室溫下，氯化鈉的溶解度大約36g，因此45g氯化鈉不能完全溶解于55克水中，故C選項(xiàng)符合題意；
D、混合氣體通入氫氧化鈉溶液，二氧化碳被吸收，然后經(jīng)過(guò)濃硫酸的干燥，可以得到干燥的CO，故D選項(xiàng)不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以演示圖的形式，考查基本實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生正確的操作能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．醫(yī)生給病人輸液時(shí)，常用葡萄糖注射液．葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，它是由3種元素組成，其相對(duì)分子質(zhì)量是180．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．小王想用雙氧水和二氧化錳嘗試直接利用如圖所示裝置制取和收集一瓶O2．你認(rèn)為正確的操作應(yīng)該是（　�。�
A．選擇C、B裝置，連接dcB．選擇A、B裝置，連接ac
C．選擇C、B裝置，連接dbD．選擇A、B裝置，連接ab

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．A、B、C三個(gè)燒杯中盛有相同質(zhì)量的水（期中A、C燒杯中水溫為10℃，B燒杯中水溫為30℃，不考慮溶解過(guò)程中水溫的變化），分別加入甲、乙兩種物質(zhì)各10g，充分溶解后所得現(xiàn)象如圖1所示，試回答：

（1）你認(rèn)為B燒杯的溶液可能是不飽和溶液；
（2）如圖2是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖，按圖分析，10℃時(shí)A、C燒杯中未溶解的溶質(zhì)質(zhì)量關(guān)系是相等（填“相等”或“不相等”）．其它條件不變，將C燒杯中的溫度升到50℃時(shí)，C燒杯中的溶液是飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）若將A燒杯中溶質(zhì)全部溶解，可采用的方法有：①升溫，②加水（升溫/加水）．
（4）30℃時(shí)，100g水中溶解50g甲物質(zhì)恰好達(dá)到飽和，該飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.3%，若要把該飽和溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液，應(yīng)加水350g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．市場(chǎng)上某補(bǔ)鈣制劑的說(shuō)明書(shū)如圖所示：請(qǐng)計(jì)算（不要求寫(xiě)計(jì)算過(guò)程）：
（1）葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為430；
（2）葡萄糖酸鈣中碳、氫、氧、鈣四種元素的質(zhì)量比為72：11：112：20；
（3）此鈣片中含葡萄糖酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置可選擇圖中的CD（填標(biāo)號(hào)，下同）組合，若要收集較為純凈的氧氣最好選用H裝置．若量取一定體積的雙氧水需要用到的儀器是FG．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，其氣體發(fā)生裝置可選擇圖中的ABCE（填標(biāo)號(hào)）組合．從所選的組合中選擇某一種儀器，寫(xiě)出它的名稱：酒精燈，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的用途：對(duì)物質(zhì)進(jìn)行加熱．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紅紫色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花．                   
（3）用H裝置來(lái)收集氧氣時(shí)，若集氣瓶口有氣泡冒出，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿，接下來(lái)的操作是撤出導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．
（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，高錳酸鉀分解會(huì)生成二氧化錳，二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑．
（5）探究小組用裝置P做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)”，但未看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是收集的氧氣不純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
取用固體藥品		B．
讀液體體積		C．
點(diǎn)燃酒精燈		D．
滴加少量液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示，向放有燃著蠟燭的燒杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有既不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣密度大的性質(zhì)，由此可知二氧化碳的用途是滅火；
（2）用扇子扇煤爐火焰，不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是A（填字母，下同），用扇子扇蠟燭火焰，一扇就立即熄滅，原因是C．
A．空氣流動(dòng)可快速地提供燃燒所需的氧氣
B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下
C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．氯化鉀固體樣品中混有少量碳酸鉀和硫酸鉀兩種雜質(zhì)，為了獲得純凈的氯化鉀，將樣品溶解，按如圖所示步驟進(jìn)行提純，每步驟加稍過(guò)量的試劑，B和C都是難溶物．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)方程式BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl．
（2）試劑Ⅲ的名稱是鹽酸．

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