10.小柯同學在學習了酶的知識后了解到了酶的催化作用要受到溫度、酸堿度(pH)的影響.聯(lián)系到前面學習的知識,小柯同學又提出了自己的一個猜想:酶的催化作用可能會受到重金屬離子的影響.結(jié)合猜想小柯進行了如下探究:
【查閱資料】重金屬指密度大于5克/厘米3的金屬(一般指密度大于4.5克/厘米3的金屬).
【設(shè)計實驗】取試管4支,編號,按下表分別加入試劑,搖勻,迅速置于37℃的水浴中,10分鐘后取出,冷卻后分別加入碘液3滴,觀察其顏色變化.
編號0.25%淀粉溶液(ml)蒸餾水(ml)1%NaCl 溶液(ml)1%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液3滴后現(xiàn)象
132---變藍色
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍色
根據(jù)小柯同學的探究過程回答下列問題:
【實驗結(jié)果】(1)若酶遇到重金屬離子會失去活性.則第四組實驗加入碘液3滴后的現(xiàn)象是變藍色.
【交流和評價】(2)在看了小柯的設(shè)計及實驗后,同桌的小溫認為憑上述實驗還不足以證明小柯的猜想.小溫提出應(yīng)該將實驗中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液才更有說服力.小溫的理由是排除硫酸根離子對實驗的干擾或前面加氯化鈉已經(jīng)說明氯離子對實驗無影響.
【拓展和應(yīng)用】(3)若有人誤食被電鍍廠廢水[含鉻(Cr)、鎳(Ni)、鎘(Cd)]污染的食物而急性中毒,為解毒,下列四種供選物質(zhì)中你不應(yīng)該選擇的是D.
A.雞蛋清          B.鮮豆?jié){        C.鮮牛奶            D.糖水.

分析 (1)根據(jù)酶是一種蛋白質(zhì),遇到重金屬離子會變性,從而喪失活性解答;
(2)根據(jù)氯化鈉可以將銀離子轉(zhuǎn)化為沉淀;
(3)根據(jù)重金屬鹽中毒的原理判斷,即破壞人體的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),使之失去生理功能;重金屬可使蛋白質(zhì)變性而中毒,誤食重金屬鹽,可馬上服用大量的豆?jié){或牛奶,可起到緩沖的作用解答.

解答 解:(1)酶是一種 蛋白質(zhì),遇到重金屬離子會變性,從而喪失活性.1號試管加入的是水,滴加碘液變藍,2號試管加入的是唾液和蒸餾水,滴加碘液不變藍,比較上述實驗中的1號和2號試管及觀察到的現(xiàn)象,你可得出的結(jié)論是:唾液淀粉酶能分解淀粉;試管3加的是唾液、氯化鈉,滴加碘液不變藍;四號試管加的是唾液、硫酸銅;淀粉變藍色.
(2)實驗中鹽用的是NaCl溶液和CuSO4溶液,除了金屬離子不同,酸根離子也不同,可以將將實驗中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液;氯化鈉可以硝酸銀反應(yīng),將銀離子轉(zhuǎn)化為沉淀,方程式為:NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓,但前面實驗已經(jīng)加了氯化鈉說明氯離子對實驗無影響;
(3)重金屬鹽中毒的原理即破壞人體的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),蛋清的主要成分是蛋白質(zhì).雞蛋清、豆?jié){、牛奶中含有蛋白質(zhì),服用雞蛋清、豆?jié){、牛奶,可防止人體本身的蛋白質(zhì)被破壞,能用于解毒,而糖水不能用于解毒,故選D.
故答案為:
(1)變藍色;  
(2)排除硫酸根離子對實驗的干擾或前面加氯化鈉已經(jīng)說明氯離子對實驗無影響;   
(3)D.

點評 本題考查蛋白質(zhì)的性質(zhì),題目難度不大,了解中毒原理、或事故發(fā)生原因,才會正確對事故進行處理,保障人的生命安全.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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20.用數(shù)字和符號表示:
(1)兩個氧原子2O
(2)三個鎂離子3Mg2+ 
(3)原子序數(shù)為16的元素S.

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1.利用化學知識,可以趨利避害.下列說法中錯誤的是( 。
A.合理使用化肥和農(nóng)藥有利于保護水資源
B.煤氣泄露要禁止明火
C.食品袋內(nèi)充入氮氣能延緩食品變質(zhì)
D.用硫熏蒸使生姜色澤鮮亮

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18.推理是一種重要的學習方法.下列推理中正確的是( 。
A.有機物中都含有碳元素,含碳元素的化合物都是有機物
B.單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì),則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C.酸性溶液的pH小于7,所以酸溶液的pH也一定小于7
D.在同一化合物中,金屬元素顯正價,所以非金屬元素一定顯負價

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.小明測定一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),具體步驟如下:
步驟一:配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的氫氧化鈉溶液
步驟二:向10克待測稀鹽酸中逐漸滴入上述氫氧化鈉溶液,并使用pH計記錄溶液的pH變化情況,繪制圖象如圖.
(1)在步驟一中需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯(寫出兩種).
(2)請結(jié)合圖,計算該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?(寫出計算過程)
(3)在往鹽酸中逐漸滴入氫氧化鈉溶液的過程中,當溶液的pH達到2時,溶液中的溶質(zhì)的NaCl、HCl.(用化學式表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.一包白色固體混合物,可能由氯化鈉、碳酸鉀、硫酸鈉、氯化鋇中的一種或幾種混合而成,為確定其組成進行如圖所示的實驗:

試推斷:(1)白色沉淀A是碳酸鋇.
(2)混合物中一定含有的物質(zhì)是碳酸鉀、氯化鋇.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.課外小組同學用實驗證明“二氧化碳與水接觸時才能和過氧化鈉反應(yīng)”.
(1)實驗準備
【查閱資料】
①過氧化鈉能與水、二氧化碳,鹽酸反應(yīng),反應(yīng)過程中均有氧氣放出.
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時,除生成氧氣外,還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料.
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉,CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解.
【設(shè)計方案】
①小組同學設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置.
②老師指出,應(yīng)在M點前增加下列 (圖2)C裝置,才能得到更準確的實驗結(jié)論.

(2)實驗過程:
①連接儀器,檢查裝置的氣密性,將K1、K2關(guān)閉;
②向裝置中分別加入所需藥品.
③實驗時,先打開K2(填K1或K2 ),將帶火星的木條置于a口處,一段時間后,關(guān)閉它,再打開另一個彈簧夾,再將帶火星的木條置于a口處.
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復(fù)燃.
(3)實驗分析:
①為觀察到最終木條復(fù)燃,為除去未充分反應(yīng)的CO2和水蒸氣的干擾,你認為該如何改進Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管;②乙認為即使先打開一個彈簧夾,再打開另一個彈簧夾后,最終觀察到木條復(fù)燃,也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應(yīng),原因是水也與Na2O2反應(yīng)生成氧氣.
(4)實驗反思:
丙同學認為:應(yīng)進一步證明CO2與Na2O2反應(yīng)生成新物質(zhì).他補充的實驗是:取Ⅲ中反應(yīng)后所得固體滴加稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水,則證明有新物質(zhì)生成.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.我們在初中化學里學過的一些物質(zhì),在實際生活中有重要的用途,現(xiàn)有以下物質(zhì):
A.二氧化碳   B.生石灰(氧化鈣)   C.活性炭    D.食鹽    E.明礬
(1)A可用于溫室氣體肥料;     
(2)D可用作調(diào)味劑和防腐劑;
(3)C可用做冰箱的除臭劑;     
(4)B可用做某些食品的干燥劑;
(5)E可用來吸附懸浮在水中的雜質(zhì),達到凈水的目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗設(shè)計正確的是(  )
A.用硝酸銀溶液區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸B.用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳
C.用稀鹽酸區(qū)分金屬銅和鐵D.用淀粉溶液區(qū)分加碘鹽和無碘食鹽

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