【題目】某化學興趣小組同學對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究,請你參與他們的活動.
(1)二氧化碳的制備
用如圖所示實驗裝置制備CO2 , 寫出儀器M的名稱;組裝時,儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是:(填序號);若將長頸漏斗換為分液漏斗,其優(yōu)點是 . 該實驗選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2 , 請寫出反應的化學方程式 .
(2)探究鎂與二氧化碳的反應 興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi),鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于瓶內(nèi)壁.同學們對鎂與CO2反應的產(chǎn)物繼續(xù)進行探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:產(chǎn)物是MgO和C;猜想Ⅱ:產(chǎn)物是MgO、MgC2和C.
提出以上猜想的依據(jù)是 .
(3)【查閱資料】MgO+H2O=Mg(OH)2 , Mg(OH)2在熱水中溶解度增大;MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2↑ 【實驗與分析】為探究白色固體的成分,興趣小組同學進行了如下實驗:
①取少量反應后的固體混合物放入試管,加入足量熱水,無氣體放出,說明猜想不正確;
②為了驗證另一猜想中自色固體成分,請設(shè)計一個簡單實驗.
實驗操作;
實驗現(xiàn)象 .
若該猜想正確,此時Mg與CO2反應的類型屬于 .
(4)【實驗反思】通過本實驗,對“CO2不助燃”,你有什么新的認識: .
【答案】
(1)錐形瓶;ba;便于控制滴加速度和反應物用量;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
(2)化學反應前后元素的種類不變
(3)Ⅱ;取步驟①試管中的上層清液,滴加酚酞試液;溶液變紅;置換反應
(4)二氧化碳不助燃是相對的,應辯證地認識物質(zhì)的性質(zhì)
【解析】解;(1)儀器M是錐形瓶;在雙孔橡皮塞上應該先插入直角導管,因為如果先插長頸漏斗且要保證其下端接近錐形瓶底部,長頸漏斗的球形部分凸出雙孔塞不高、會影響直角導管的旋轉(zhuǎn)插入;長頸漏斗改為分液漏斗后可以控制稀鹽酸的滴加速度和流量;用CaCO3與稀鹽酸制取CO2 , 反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;【實驗與分析】①鎂與二氧化碳反應后的固體加入足量熱水無氣體放出,說明沒有乙炔產(chǎn)生,即沒有碳化鎂生成,故猜想Ⅱ不正確;②另一猜想中的白色固體與熱水化合而生成的氫氧化鎂在熱水中溶解度增大,可取反應后固體與熱水反應所得的上層清液滴加酚酞試液,如果變紅說明有氫氧化鎂的生成,白色固體是氧化鎂;因此鎂與二氧化碳的反應方程式為;2Mg+CO2 2MgO+C,屬于置換反應;所以鎂等活潑金屬著火時不能用二氧化碳滅火器滅火,“二氧化碳不助燃”是指二氧化碳不支持一般可燃物的燃燒. 所以答案是:(1)錐形瓶;ba;便于控制滴加速度和反應物用量;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;(2)【提出猜想】化學反應前后元素的種類不變;
【實驗與分析】①Ⅱ;②取步驟①試管中的上層清液,滴加酚酞試液;溶液變紅;置換反應;
【實驗反思】二氧化碳不助燃是相對的,應辯證地認識物質(zhì)的性質(zhì).
【考點精析】本題主要考查了質(zhì)量守恒定律及其應用和書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關(guān)知識點,需要掌握①質(zhì)量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏;注意:a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F六種常見物質(zhì),B是目前使用最廣泛的金屬,A、B、D粉末都是黑色,A、C、E為氧化物,F(xiàn)是大理石主要成分,它們有如圖所示的關(guān)系:
(1)B→A 的反應現(xiàn)象;
(2)C的常見用途是;
(3)D→B反應基本類型是;
(4)E→F反應化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( 。
A.人體缺乏維生素A會引起壞血病
B.棉花、羊毛屬于天然有機高分子材料
C.食用的水產(chǎn)品可用甲醛水溶液浸泡、保鮮
D.香煙煙氣中的一氧化碳是一種極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過觀察下列實驗現(xiàn)象,不能達到實驗目的是( )
A.觀察木條能否復燃,檢驗是否為氧氣
B.觀察有無氣泡產(chǎn)生,判斷是否為碳酸鈉
C.觀察反應劇烈程度,比較鎂與鋅的活動性
D.觀察燃燒先后順序,比較可燃物的著火點
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】要實現(xiàn)“化學﹣﹣讓生活更美好”,必須保護環(huán)境,倡導低碳生活.試回答下列問題:
物質(zhì) | 大氣中的含量(體積百分比) | 溫室效應指數(shù) |
H2O | 1 | 0.1 |
CO2 | 0.03 | 1 |
CH4 | 2×10﹣4 | 30 |
CCl3F | 2.8×10﹣8 | 21000 |
CCl2F2 | 4.8×10﹣8 | 25000 |
(1)上表中列出了五種氣體的“溫室效應指數(shù)”,指數(shù)越大,溫室作用越強.綜合分析表中數(shù)據(jù),引起大氣溫室效應的最主要的氣體﹣是;表中屬于有機物的有種.
(2)低碳經(jīng)濟是以低污染、低能耗、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式. ①汽車尾氣中含有NOx、C0等污染物,加裝尾氣催化凈化裝置,可使其中的NOx、CO相互反應轉(zhuǎn)化成無毒的和CO2 , 實驗室檢驗CO2的化學方程式為: .
②乙醇汽油作為汽車燃料可減少碳排放,乙醇(C2H5OH)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為;目前,人們正在開發(fā)作為新能源,以實現(xiàn)“二氧化碳零排放”.
③垃圾的有效處理也是實現(xiàn)低碳生活的重要手段,請從“垃圾是放錯了位置的資源”的角度,提出你對垃圾處理的建議 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定條件下,在一個密閉容器中發(fā)生某反應,測得反應過程中物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示:
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
第一次測得的質(zhì)量/g | 68 | 16 | 4.4 | 3.6 |
第二次測得的質(zhì)量/g | 4 | 未測 | 48.4 | 39.6 |
下列判斷錯誤的是
A.該反應一定是中和反應 B.若X為氧氣,則Y一定發(fā)生氧化反應
C.第二次測量時,Y已完全參加反應 D.該反應中Z與Q質(zhì)量變化之比為11:9
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中的A~I表示幾種初中化學常見的物質(zhì),其中A、D、I是氧化物,I中兩種元素質(zhì)量之比為3:4;B元素在地殼中的含量位居第三;C由三種元素組成;G為紫紅色.圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應物、生成物或反應條件已略去.
(1)寫出G的化學式;E的化學式 .
(2)寫出B→A反應的化學方程式 .
(3)反應①、②和③的基本反應類型相同,該基本反應類型是 .
(4)寫出H與D反應的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】觀察右圖漫畫,回答下列問題.
(1)酸雨是指pH小于的降水.工業(yè)廢氣、汽車尾氣中的SO2是造成酸雨的罪魁禍首;燃放鞭炮時,火藥中的硫也會燃燒生成SO2 , 寫出該反應的化學方程式: .
(2)防毒面具常利用活性炭的性除去有害物質(zhì).
(3)下列行為不利于保護環(huán)境的是(填字母).
A.推廣使用無氟冰箱
B.禁止或控制燃放鞭炮
C.工業(yè)廢氣達標排放
D.以私家車代替公交車出行.
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