【題目】下列關(guān)于燃燒的實驗現(xiàn)象描述和操作分析不正確的是（　　）

選項

A

B

C

D

裝置

硫在氧氣中燃燒

紅磷燃燒

鐵絲燃燒

蠟燭燃燒

現(xiàn)象和分析

①藍紫色火焰

②放出大量熱

③生成刺激性氣味的氣體

① 產(chǎn) 生 大 量 五 氧化二磷

②放出大量熱

未見火星四射，可能 是 氧 氣 濃 度 不足

檢驗蠟燭燃燒產(chǎn)物是水

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

A、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生了藍紫色火焰、放出大量熱、生成刺激性氣味的氣體，故A正確；

B、紅磷燃燒產(chǎn)生大量五氧化二磷，是結(jié)論，不是現(xiàn)象，故B錯誤；

C、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，未見火星四射，可能是氧氣濃度不足，故C正確；

D、水蒸氣遇冷液化，形成水霧。蠟燭燃燒時，用一只冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，可檢驗蠟燭燃燒產(chǎn)物有水，故D正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗探究課上，老師給了同學(xué)們一包黑色粉未，該粉末可能是氧化銅粉末和鐵粉中的一種或兩種。同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行了如下探究。

提出問題假設(shè)l：黑色粉末是鐵粉；假設(shè)2：黑色粉末是氧化銅粉末；假設(shè)3：黑色粉末是______。

設(shè)計實驗方案同學(xué)們對實驗作了如下設(shè)想和取少量黑色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳一會兒后加熱至充分反應(yīng)實驗裝置圖如圖。請你完成如表：

實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

結(jié)論

______

假設(shè)1成立

______

假設(shè)2成立

黑色粉末部分變成紅色，澄清石灰水變渾濁

假設(shè)3成立

進行實驗通過實驗及分析，確認假設(shè)3成立。

反思與評價

①實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是______。

②實驗時通入一氧化碳一會兒后再加熱的原因是______。

③從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，利用過量紅磷進行空氣中氧氣含量的測定，下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式及其基本反應(yīng)類型：

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣_______，基本反應(yīng)類型為_____；

（2）鐵絲在氧氣中燃燒______，基本反應(yīng)類型為_____．

（3）紅磷在氧氣中燃燒______基本反應(yīng)類型為_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)符號表示填空：

（1）氯元素_____；

（2）2個鈉原子_____；

（3）氬氣_____；

（4）3個氫分子_____；

（5）4個鈣離子_____；

（6）+6價的硫元素_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組分別用“紅磷燃燒法”和“燃碳法”測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖所示。其中“燃碳法”的是利用氫氧化鈉溶液吸收反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體,從而達到測定密閉容器內(nèi)空氣中氧氣含量的目的。

（1）利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣體積分數(shù),選擇該藥品的原因是①_____；②_____；（任寫兩點）

（2）寫出“燃碳法”中涉及化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達式:_____。

（3）氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分數(shù)仍然小于1/5。

（提出問題）是什么原因?qū)е聹y量不準確呢?

（猜想與假設(shè)）甲同學(xué):可能是木炭取的量過少 乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;

小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認為_____同學(xué)的猜想不合理。

（查閱資料）木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達14.0%、8.0%和16.0%乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計了如下實驗證明自己的猜想,請你在橫線上填空。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1.將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中;

木炭燃燒,發(fā)光,放熱

木炭燃燒沒有消耗完集

氣瓶中的氧氣

2.待冷卻后,再將燃著的（填“棉花”或“蠟燭”）伸入該集氣瓶中。

_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～D 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A 和 C 的組成元素相同，在常溫下均為液體，B 為單質(zhì)，且能供給呼吸， 它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(箭號所指方向為生成物，部分反應(yīng)條件已略去)。

（1）A 物質(zhì)的名稱為__________。

（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)文字表達式

①__________；

②__________；

（3）過濾是一種常見的凈水方法，如圖所示裝置進行操作時，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤,該錯誤是_ _________.過濾時玻璃棒的作用是_ _________。將渾濁的水樣過濾后,得到的水仍渾濁,其原因可能是_________ (寫出一點即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用重大，拉瓦錫根據(jù)定量實驗于1779年發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，后來又發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。以下是學(xué)生們探究“質(zhì)量守恒定律”的定量實驗片段，請你參與探究

（提出問題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想一：不相等；猜想二：相等。

（實驗探究）甲、乙、丙三組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量

甲組

乙組

丙組

實驗方案

反應(yīng)的化學(xué)方程式

請寫出甲組同學(xué)實驗的化學(xué)方程式_____，錐形瓶底部放細沙的作用_____。

（反思評價）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)乙組實驗結(jié)束后天平指針偏右，所以他們認為猜想1是正確的。這種觀點正確嗎？理由是_____。

（優(yōu)化裝置）同學(xué)們對乙組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下改進，你認為最佳裝置是_____。（填字母），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。

（得岀結(jié)論）同學(xué)們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確，進一步分析在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生變化的是_____。

①原子數(shù)目�、诜肿訑�(shù)目�、墼胤N類�、芪镔|(zhì)種類�、菰臃N類�、尬镔|(zhì)的總質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】概念間在邏輯上有如圖所示的部分關(guān)系，對下列概念間關(guān)系的說法中正確的是( )

A.氧化反應(yīng)與緩慢氧化屬于交叉關(guān)系B.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系

C.純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系D.分解反應(yīng)和化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系

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