【題目】通過學(xué)習(xí)，我們掌握了一些氣體的制備方法，例如制取氧氣的方法有：A．分離空氣；B．加熱分解 高錳酸鉀；C．分解過氧化氫；D．加熱分解氯酸鉀；E．電解水等等。也熟悉了一些氣體的制取和收 集裝置，例如：

（1）請(qǐng)寫出裝置圖 A 中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：____。

（2）在上述收集裝置中，既可用來收集氧氣，又可用來收集氫氣的是____（填字母，下同）。

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____。

【答案】試管 C A

【解析】

（1）標(biāo)號(hào)①的儀器名稱為試管；

（2）氧氣可用排水法或者向上排空氣法進(jìn)行收集，氫氣可用排水法或者向下排空氣法進(jìn)行收集，故在上述收集裝置中，既可用來收集氧氣，又可用來收集氫氣的是C；

（3）高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)需要進(jìn)行加熱，故發(fā)生裝置選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜止一會(huì)，采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾．請(qǐng)問：

（1）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，原因可能是_____；玻璃棒的作用是_____。

（2）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于得到了純水！此看法______（填“正確”或“不正確”）。理由是________。

（3）若要制取純水，可以采用的凈化方法是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氣體壓力傳感器與數(shù)據(jù)采集器和數(shù)據(jù)處理軟件相結(jié)合，可用于檢測(cè)密閉體系內(nèi)氣壓變化，并講氣壓變化以數(shù)字、曲線等多種形式通過計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)顯示出來，如圖為空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖圖1及用氣體壓力傳感器測(cè)的集氣瓶中氣壓變化圖圖2.

（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式為________________；

（2）實(shí)驗(yàn)中紅磷要足量的原因是______________；實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶中預(yù)先放入了20ml的水，此處水的作用是____________；若集氣瓶的內(nèi)部體積為200ml，則理論上倒流入集氣瓶中的水的體積為__________；

（3）圖2中BC段氣壓變化的原因是_________；CD段氣壓變化的原因是____________；導(dǎo)致DE段氣壓變化的實(shí)驗(yàn)操作是___________________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硫酸銅溶液能對(duì)過氧化氫的分解起催化作用．某小組擬在相同濃度硫酸銅溶液的催化下，探究硫酸銅對(duì)不同濃度過氧化氫溶液分解速率的影響．

（1）分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的硫酸銅溶液，如圖觀察到產(chǎn)生氣泡的速率不同，就可以粗略判斷，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____ ；

（2）為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性，運(yùn)用圖，小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．

[方案一]在不同過氧化氫濃度下，測(cè)定收集相同氣體體積所需時(shí)間．

[方案二]在不同過氧化氫濃度下，測(cè)定 ____________．

方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

物理量

過氧化氫溶液的濃度和體積

6%硫酸銅溶液的

體積（mL）

反應(yīng)的時(shí)間

（min）

生成氧氣的

體積（mL）

1

8%10mL

x

5

V1

2

16%10mL

3

5

V2

表中x= _____．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過測(cè)量，若V1＜V2，說明其它條件相同時(shí)， _________．

[繼續(xù)探究]除了上述探究的影響反應(yīng)速率的因素外，還有哪些因素可能會(huì)影響過氧化氫分解的反應(yīng)速率？_______________（答一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們利用下圖所示裝置進(jìn)行氣體的制備實(shí)驗(yàn)（A～F 為裝置編號(hào)）。

（1）寫出上圖 D 裝置中甲儀器的名稱_______。

（2）用 A 裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣反應(yīng)的方程式為_________， 其中二氧化錳起_________作用；收集氧氣可選擇_________（填裝置編號(hào)）。

（3）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H2S）氣體，若要控制滴加液體的速 率，可選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置編號(hào)，下同）。已知硫化氫（H2S）氣體的密度比空氣大， 能溶于水，則可選擇的收集裝置是__________。

（4）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按 F 圖所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是_________（填字母序號(hào)）。

a. 將燒杯換成水槽

b. 導(dǎo)管伸入水中位置過深，氣體無法逸出

c. 將水換成冰水

d. 先用手捂住試管壁，再將導(dǎo)管另一端插入水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（　�。�

A. 向50ml 30%的濃鹽酸中加入50ml 水稀釋成15%的鹽酸

B. 實(shí)驗(yàn)室可以用塊狀石灰石和稀硫酸制取二氧化碳?xì)怏w

C. 用水可以區(qū)分氫氧化鈉和硝酸銨

D. 構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的微粒和構(gòu)成干冰的微粒不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子。下列說法中錯(cuò)． 誤． 的 是

A. 該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為 1：1

C. 反應(yīng)前后，原子種類不變

D. 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為 4：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)A2 + 3B2=2C的理解錯(cuò)誤的是( )

A. C 的化學(xué)式為AB3

B. 若a g A2完全反應(yīng)生成b g C，則同時(shí)消耗（b-a）g B2

C. 若m g A2和 n g B2恰好完全反應(yīng)，則生成（m+n）g C

D. 若A2 和B2的相對(duì)原子質(zhì)量分別為x和y，則C的相對(duì)分子質(zhì)量為（x+y）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①___________；

（2）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________（填標(biāo)號(hào)），該裝置需要改進(jìn)的地方是______________；用該裝置制取3.16g高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，測(cè)出固體剩余物中鉀和氧的原子個(gè)數(shù)比為1:3，則加熱過程中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為________g。用裝置 E收集氧氣的適宜時(shí)刻是________________，在實(shí)驗(yàn)時(shí)小明同學(xué)用該方法未能收集到兩瓶氧氣，其可能的原因有________（填序號(hào)）

A．沒有塞緊橡皮塞 B．試管口沒有放棉花

C．沒有及時(shí)更換收集第二瓶 D．加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中

（3）若用F裝置收集并測(cè)定收集到氫氣的體積，首先要在F裝置中________， 還需要儀器_______（填名稱），該儀器應(yīng)該與裝置F中的_________導(dǎo)管相連。（選填“a”或“b”）

（4）實(shí)驗(yàn)室用裝置B來測(cè)定某石灰石樣品（固體雜質(zhì)不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在錐形瓶中加入6.25g該石灰石樣品，通入分液漏斗加入稀鹽酸（足量）充分反應(yīng)后收集到產(chǎn)生的氣體2.2g，求a.該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________；b.100Kg這種石灰石樣品充分煅燒后，可到固體的質(zhì)量多少________Kg(碳酸鈣高溫分解只生成氧化鈣和二氧化碳)（規(guī)范寫出計(jì)算過程）

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同步練習(xí)冊(cè)答案