下列關于催化劑的說法中,正確的是( )
A.催化劑能改變化學反應速率
B.催化劑在反應后質量會減少
C.催化劑在反應后化學性質改變
D.所有的化學反應都需要催化劑
科目:初中化學 來源: 題型:
在如圖轉化關系中(各反應條件已省略),生成物D是空氣中主要成分之一,H能使澄清石灰水變渾濁,在反應②中,B的質量和化學性質均沒有改變。
(1) 寫出反應①的化學反應式:
;
(2) 若F為固體,則E的化學式為 ;
(3) 若G為固體,反應③的主要現(xiàn)象是 ;
(4) 若通過物理變化制得D,則所用物質可能是 (填物質名稱)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論和總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實 驗 一 | 取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣,但是______________。反應的文字表達式為____________ | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實 驗 二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | ________ | |
實 驗 三 | ________ | ________ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是____________
__________________________________________________________________。
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是 ______________________
_________________________________________________________________;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是 ___________________________________________
_________________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
學習了二氧化錳(MnO2)對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅(CuO)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ.CuO參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后 。
【實驗】用天平稱量0.2 g CuO,取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表。
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結論 |
_______________, 帶火星的木條復燃 | 溶液中有氣泡放出, _______________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立; 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是 ___________________________________。
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、 。
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為 ________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關于氧氣說法正確的是( 。
A. 氧氣從淡藍色液體變成無色氣體,發(fā)生了化學變化
B. 凡是在空氣中不能燃燒的物質,在純氧中也不能燃燒
C. 氧氣可用于動植物呼吸.醫(yī)療急救.作燃料以及切割金屬等
D. 用燃著的的木條可區(qū)分氧氣和二氧化碳,是利用了氧氣的助燃性
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于水的說法正確的是( )
A.將活性炭放入硬水中能使其軟化 B.水分子中含有兩個氫原子、一個氧原子
C.電解水時,能量由電能轉化為化學能 D.過濾能除去天然水中所有的雜質
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