15.下列對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型的判斷,錯(cuò)誤的是( 。
A.2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2 (化合反應(yīng))B.2H2S+SO2=3S↓+2H2O  (置換反應(yīng))
C.2AgBr$\frac{\underline{\;光照\(chéng);}}{\;}$2Ag+Br2↑  (分解反應(yīng))D.2HCl+CuO=CuCl2+H2O  (復(fù)分解反應(yīng))

分析 化合反應(yīng),兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;置換反應(yīng)是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物;復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)類型;分解反應(yīng),一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”.

解答 解:A、多變一屬于化合反應(yīng),故A說(shuō)法正確.
B、置換反應(yīng)是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物,故B說(shuō)法不正確;
C、一變多的反應(yīng)屬于分解反應(yīng),故C說(shuō)法正確;
D、該反應(yīng)是由兩種化合物反應(yīng),生成另外兩種化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng).故D說(shuō)法正確;
故選B.

點(diǎn)評(píng) 抓住四種反應(yīng)的特點(diǎn),根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一還是一變多是單質(zhì)還是化合物”對(duì)所發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行類型判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)操作的是(  )
A.向一定量的稀硫酸中逐滴滴入氫氧化鉀溶液
B.等質(zhì)量的Zn和Mg分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸(足量)反應(yīng)
C.等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸(足量)反應(yīng)
D.向硫酸和硫酸銅混合溶液加入氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.小明從超市買回了一些食品,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖是小明所買的一種叫“XX蛋酥卷”的食品包裝袋上的部分文字說(shuō)明,從配料中選出一種物質(zhì)填在橫線上;
①富含蛋白質(zhì)的是奶粉;
②富含維生素的是草莓.
(2)有的食品包裝中放置一包還原鐵粉,還原鐵粉被稱為“雙吸劑”,它所能吸收的兩種物質(zhì)是氧氣和水,要檢驗(yàn)使用了一段時(shí)間后的該“雙吸劑”是否仍然有效可采用的方法是取少量于試管中,向試管中滴加稀鹽酸,如果產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明含有鐵,仍然有效.如果不產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明不含有鐵,已經(jīng)失效.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.根據(jù)鈉元素在元素周期表中的信息,填空:
鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為22.99;鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖中,X=1.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法,以下推理正確的是( 。
A.原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,所以任何原子的原子核都含有質(zhì)子和中子
B.酸與堿反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)
C.二氧化錳可以加快過(guò)氧化氫分解速率,所以二氧化錳可做任何反應(yīng)的催化劑
D.溶液一定是均一穩(wěn)定的,但均一穩(wěn)定的物質(zhì)不一定是溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.比較NO3-,NO2-,NO2三種粒子,并寫出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).相同點(diǎn):都是由氮、氧兩種原子構(gòu)成的;不同點(diǎn):氮元素的化合價(jià)不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.空氣中二氧化碳含量持續(xù)升高引起人們的高度重視.近幾年,科學(xué)工作者正在研制二氧化碳捕捉技術(shù),下列就是一種捕捉二氧化碳的流程:
(1)氫氧化鈉溶液呈霧狀噴射下來(lái)的理由是增大反應(yīng)物接觸面積(提高吸收效率),要證明氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的方法是取吸收二氧化碳后所得溶液滴入少量的稀鹽酸看有無(wú)氣泡產(chǎn)生.
(2)在上述循環(huán)中,理論上空氣中減少的二氧化碳質(zhì)量等于氫氧化鈉溶液增加的質(zhì)量.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):證明溶液A中含有NaOH,寫出操作過(guò)程.
(4)在過(guò)濾操作中,所得濾渣的成分可能是什么?并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列實(shí)驗(yàn)方案合理的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A實(shí)驗(yàn)室制取CO2塊狀大理石與稀硫酸
B鑒別硬水和軟水觀察液體是否渾濁
C鑒別H2O、KCl溶液AgNO3溶液
D除去CO2中少量的CO通入O2,點(diǎn)燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列圖象與對(duì)應(yīng)敘述正確的是( 。
A.
一定量的稀硫酸中加入鋅粒
B.
向pH=1的溶液中加水
C.
加熱KClO3和MnO2的混合物制O2
D.
一定量的CuSO4溶液中加NaOH溶液

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