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3．A、B、C、D是初中常見物質．無色液體A，具有消毒作用；向其中加入黑色固體B，產生大量氣體C與無色液體D．則可以推出：A是H2O2；BMnO2，其作用是催化；CO2；DH2O．

分析 根據(jù)“A、B、C、D是初中常見物質．無色液體A，具有消毒作用”，推測A為過氧化氫溶液；根據(jù)“向其中加入黑色固體B，產生大量氣體C與無色液體D”，則推測黑色固體B為二氧化錳，氣體C為氧氣，液體D為水，然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可．

解答 解：根據(jù)“A、B、C、D是初中常見物質．無色液體A，具有消毒作用”，推測A為過氧化氫溶液；根據(jù)“向其中加入黑色固體B，產生大量氣體C與無色液體D”，則推測黑色固體B為二氧化錳，起催化劑的催化作用，氣體C為氧氣，液體D為水，代入檢驗，符合題意．
故答案為：H2O2；MnO2；O2；H2O．

點評 本題屬于常見物質的推斷題，在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．如圖所示，該裝置在化學實驗中有洗氣、檢驗、收集、儲氣等多種用途：
（1）若用此裝置來除去氫氣中混入的少量水蒸氣，在錐形瓶內應裝的試劑是濃硫酸；
（2）若要驗證氫氣中是否混入少量的氯化氫氣體，則錐形瓶內應裝的試劑是紫色石蕊試液；
（3）若用來排空氣法收集氣體，當氣體從a端通入時，能收集到的氣體性質可能是A．
A、密度大于空氣  B、密度小于空氣  C、不溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．用如圖所示的裝置探究空氣中氧氣的含量．實驗過程如下：
（1）將兩只燃燒匙內分別放入過量的木炭和紅磷；
（2）分別用酒精燈點燃木炭和紅磷，將燃燒匙迅速放入集氣瓶內，并塞進橡膠塞；紅磷和木炭燃燒；
（3）待完全冷卻后打開止水夾．觀察到右側集氣瓶中沒有水進入，而左側集氣瓶有水進入，進水量約為原空氣總體積的$\frac{1}{5}$．請回答：
①右側集氣瓶中水不能進入的原因是碳與氧氣反應，消耗氧氣，但同時又生成二氧化碳等氣體，瓶中的壓強沒有減��；
②上面的實驗同時證明了氮氣有不燃燒，不支持燃燒的化學性質；
③實驗完畢，若進入左邊集氣瓶中水的體積小于瓶內空氣總體積的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結果的原因可能是（寫一條）紅磷不足；
④實驗改進：如果要用木炭來測定空氣中氧氣的含量，應該在集氣瓶內留存一定量的氫氧化鈉溶液，吸收木炭燃燒消耗氧氣后又生成的氣體（不考慮一氧化碳的生成問題）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖提供的仿息，回答相關問題．

（1）圖A中鋁原子的核電荷數(shù)為13，鋁原子的相對原子質量為26.98，2個鋁離子用化學符號表示為2Al3+；
（2）E中X為8，C在化學反應中易失（填“得”或“失”）電子達到穩(wěn)定結構．
（3）寫出B和D兩種微粒構成的物質的化學符號為MgCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．寫化學符號：干冰CO2  鎂條Mg 水H2O  五氧化二磷P2O5 鈣元素Ca．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．從2014年1月至今，在幾個月的時間里，全國范圍內媒體曝光的自來水異味事件已達10起，日前發(fā)生的蘭州水污染事件，更加引起了從們對于水的質量關注．水源地污染的情況非常嚴重，讓人觸目驚心．因此珍惜水、愛護水源是我們每個公民應盡的義務和責任．
（1）在日常生活中有這樣不明文的習慣，有的人把生活中的拉圾隨手扔進河里面，慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味．請從微觀的角度分析人聞到難聞的氣味的原因是B．
A．分子的質量很小   B．分子在不斷運動  C．分子間有間隔
（2）生活中許多水源被人們的不文明習慣所破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．
①凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）進而除去水中不溶性雜質．
②可以通過煮沸操作殺滅水中的細菌．
（3）日常生活中硬水給人們帶來許多麻煩，生活中用肥皂水來區(qū)分硬水與軟水．
（4）有些科學家預言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應樹立保護水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請你舉一例節(jié)約用水的做法：淘米水澆花等（合理答案均可）．
（5）自然界的水常常遭到人為污染．如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖，使水質惡化．這里的“磷”是指A．
A．元素    B．原子    C．離子    D．分子
（6）如圖是電解水實驗裝置．在實驗過程中，試管a產生的氣體是氫氣，寫出水在通電條件下反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應的基本類型為分解反應，電解水實驗時生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但該實驗所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2：1．針對這一現(xiàn)象，你認為下列解釋或結論不可取的是D
A．生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B．相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C．連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣
D．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可確認實驗成功．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．水電解的過程可用下列圖示表示：

（1）微粒運動變化的先后順序是①②③④．正極產生的氣體是氧氣．
（2）寫出此反應的符號表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）在此反應中微粒水分子改變了，而微粒氫原子、氧原子沒有變，重新組合成新的微粒氫分子、氧分子，分別構成新物質氫氣、氧氣．
（4）通過此反應還能得出的結論（寫出1點）水是由氫氧元素組成的（或化學變化中分子可以再分，原子不可以再分；化學反應前后，原子的種類、數(shù)目不變等）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某種氣體可能含有N2、H2O（氣體）、CO2、H2、CO中的一種或幾種，某同學設計了以下實驗裝置研究該氣體的組成（A中試劑足量）．

該同學觀察到的現(xiàn)象為：A、E中澄清的石灰水變渾濁；B、F中無水硫酸銅變藍色；C中濃硫酸無明顯變化；D中氧化銅變成紅色固體．
他因此得出了以下結論：（1）肯定沒有CO2；（2）肯定含有CO；（3）肯定含有H2O（氣體）；（4）肯定沒有H2；（5）可能含有N2．
（1）你認為以上結論中正確的是（2）（5）．
（2）寫出A中發(fā)生反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）F中可能發(fā)生的化學反應的化學方程式是CuSO4+5H2O=CuSO4•5H2O．
（4）你認為上述實驗裝置是否合理不合理．若不合理，你覺得應該如何連接（用編號表示連接順序）BACDFE．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．寫出下列反應的符號表達式并注明基本反應類型：
（1）氫氣在空氣中燃燒：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O（化合反應）
（2）鎂帶在空氣中燃燒：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO（化合反應）．

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