多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （選填“元素”、“原子”或“分子”）構(gòu)成。

（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如右圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若要使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，最簡單的操作方法是 。

（3）認(rèn)識物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如右圖）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應(yīng)物，理由是 。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認(rèn)識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （填化學(xué)式）。②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列過程沒有發(fā)生化學(xué)變化的是

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ClO2是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價(jià)為

A．–1 B．–2 C．+2 D．+4

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钚元素相關(guān)信息如右圖所示。下列說法中，不正確的是

A．質(zhì)子數(shù)為94 B．钚元素屬于金屬元素

C．核外電子數(shù)為150 D．相對原子質(zhì)量為244

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碳和一氧化碳都可以與氧化銅反應(yīng)，下列有關(guān)說法中不正確的是

A．氧化銅都是發(fā)生還原反應(yīng) B．都有黑色粉末變成紅色的現(xiàn)象

C．都是發(fā)生分解反應(yīng) D．都能生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆江蘇省昆山市九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化學(xué)用語既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是

A．O B．Co C．CO D．N2

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維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長發(fā)育，增強(qiáng)人體對疾病的抵抗力．下列關(guān)于維生素C的說法中錯(cuò)誤的是

A．維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：1：12

B．1 個(gè)維生素C由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成

C．維生素C的相對分子質(zhì)量為176

D．維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市浦東新區(qū)九年級上學(xué)期第一次模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

現(xiàn)有六種物質(zhì)：甲烷、氧氣、二氧化碳、水、氮?dú)狻⒍趸�，請用化學(xué)式填寫：

①供給呼吸的氣體是 ；②干冰的成分是 ；③最常見的溶劑是 ；④天然氣的主要成分是 ；⑤引起酸雨的氣體是 ；⑥空氣中含量最多的氣體是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆山東省九年級上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•泉州）下列實(shí)驗(yàn)方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?）

A．用肥皂水鑒別硬水和軟水

B．用燃著的木條鑒別氮?dú)馀c二氧化碳

C．用熟石灰中和廢液中的鹽酸

D．用紫色石蕊試液鑒別稀硫酸和蒸餾水

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同步練習(xí)冊答案