實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題

①使用酒精燈時(shí)不慎灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻                 。

②如果不慎將酸沾到皮膚或衣服上，立即用           若是濃硫酸，必須先       ，然后用                    ，如果將堿溶液沾到衣服上，要用              ，萬(wàn)一酸或堿溶液濺入眼睛要                             。

③稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將      緩慢注入      中，并且用      不斷攪拌。使產(chǎn)生

        迅速擴(kuò)散。

④把玻璃管插入橡膠塞或膠皮管時(shí),先把        用水潤(rùn)濕,再稍用力插入,以免玻璃管折斷,刺破手。

①用濕布蓋滅，②水沖洗，布擦，水沖洗，水沖洗，用水沖洗必要時(shí)看醫(yī)生。③濃硫酸，水，玻璃棒，熱量。④玻璃管。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

林月和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣，并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．試回答下列問(wèn)題：
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（1）要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
．（填字母）
（2）某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用E裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
．（填序號(hào)）
A．生成物中只有氧氣；B．不需加熱；C．需加熱
（4）裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
．
A．控制液體的滴加速度；B．用體積小的溶器；C．加熱反應(yīng)物
（5）林月用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．
她選擇上述裝置中的A和
 
（填裝置序號(hào)）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
，理由是
 
．
（6）用排空氣法收集時(shí)，怎樣知道氧氣有沒(méi)有收集滿(mǎn)：
 
．
（7）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如下圖所示的操作流程．
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本流程我探究的內(nèi)容是
 
．C操作，為了使
 
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
．D操作傾倒澄清石灰水的作用是
 
，得出的探究結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品著色劑、食品香料等食品添加劑，在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的，可明顯提高食品的感官質(zhì)量，滿(mǎn)足人們不同的需要；而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑，是違法添加物．食品安全，人人有責(zé)．丹丹同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時(shí)，向面團(tuán)中加入發(fā)酵粉，蒸出的包子、饅頭中有許多小孔，松軟可口，丹丹同學(xué)對(duì)發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣．
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（1）提出問(wèn)題：發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)？
（2）查閱資料：含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生黃色火焰．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：下面是丹丹同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫她完成．
①將發(fā)酵粉取樣，在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰．
②取樣于試管中，加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡，將該氣體通入澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是
 
（寫(xiě)離子符號(hào)）．
（4）小結(jié)與思考：
①發(fā)酵粉的主要成分是
 
（寫(xiě)化學(xué)式）．
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體，這些氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔，使包子、饅頭松軟可口．
③實(shí)驗(yàn)室制取CO2可選擇下列裝置中的
 
（填字母序號(hào)，任寫(xiě)一組）．
④實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．E裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水收集氧氣時(shí)，還可用于測(cè)定氧氣的體積，此時(shí)還需要
 
（填儀器名稱(chēng)），氧氣由
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入E中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖，結(jié)合圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
試管
試管
②
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，若要收集較純凈的氧氣可選用的裝置組合是
AE
AE
（寫(xiě)出裝置代號(hào)，下同）；若用高錳酸鉀制取氧氣，此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn)
在試管口加一團(tuán)棉花
在試管口加一團(tuán)棉花
，目的是
防止粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有
加熱前未預(yù)等熱
加熱前未預(yù)等熱
．
用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是
B
B
．
A．不能產(chǎn)生氧氣             B．產(chǎn)生氧氣的速率慢
C．產(chǎn)生氧氣的總量減少       D．沒(méi)有氯化鉀生成
（3）實(shí)驗(yàn)室若選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置，某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，就開(kāi)始用C裝置進(jìn)行收集，一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
裝置漏氣
裝置漏氣
．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后檢驗(yàn)氧氣已集滿(mǎn)的方法是
把帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃
把帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃
；若實(shí)驗(yàn)室用此法代替KMnO4加熱制取O2，其優(yōu)點(diǎn)是
常溫下進(jìn)行，操作簡(jiǎn)單，節(jié)約能源
常溫下進(jìn)行，操作簡(jiǎn)單，節(jié)約能源
；實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
①
①
．
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶     ③加熱反應(yīng)物
（4）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液稱(chēng)為氨水；②氨水能使無(wú)色酚酞試液變紅；③氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．實(shí)驗(yàn)室用氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體反應(yīng)物混合加熱可制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水．①實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
A
A
，若使用裝置G收集氨氣，則氣體應(yīng)從
d
d
（填“d”或“e”）通入．②請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的符號(hào)或文字表達(dá)式
氨氣+氧化銅
  △  
.
 
銅+水+氮?dú)?/div>
氨氣+氧化銅
  △  
.
 
銅+水+氮?dú)?/div>；
③小芳將收滿(mǎn)氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是
集氣瓶?jī)?nèi)液面上升
集氣瓶?jī)?nèi)液面上升
、
酚酞溶液變紅
酚酞溶液變紅

（5）F裝置可以用來(lái)收集和儲(chǔ)備氣體．當(dāng)裝置中收集滿(mǎn)氧氣后，如果需要排出氧氣，則可使用水排法．水應(yīng)從（填“b”或“c”）
b
b
端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室選用下列裝置制取氣體．根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）圖l中儀器①的名稱(chēng)
分液漏斗
分液漏斗
，該裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．圖1裝置也可以用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣，寫(xiě)出發(fā)生的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，該反應(yīng)的類(lèi)型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（2）小楊同學(xué)將MnO2，與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束后回收二氧化錳．實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是：打開(kāi)旋塞，從長(zhǎng)頸漏斗口注水至
浸沒(méi)漏斗下端（或形成液封）
浸沒(méi)漏斗下端（或形成液封）
，關(guān)閉旋塞，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時(shí)間后，高度差不變，說(shuō)明氣密性良好．其中塊狀固體應(yīng)放置在
A
A
處（填“A”或“B”）．利用圖2裝置反應(yīng)一段時(shí)間后，需停止反應(yīng)，其操作是
關(guān)閉旋塞
關(guān)閉旋塞
．
（3）反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)）作如下回收處理：
①通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
BCDA或CDA
BCDA或CDA
（填寫(xiě)序號(hào)）．
A．烘干         B．溶解        C．過(guò)濾         D．洗滌
②過(guò)濾、蒸發(fā)時(shí)都需用到的儀器是
C
C
（填序號(hào)）．
A．酒精燈       B．燒杯        C．玻璃棒       D．漏斗
（4）若用裝置圖3制取氣體過(guò)程中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，可采取的措施有
②④
②④
（填序號(hào)）．
①用容積較小的錐形瓶     ②控制液體的滴加速度     ③加熱反應(yīng)物    ④降低反應(yīng)物濃度
（5）圖4中，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說(shuō)明二氧化碳具有
不可燃，不助燃，密度比空氣大
不可燃，不助燃，密度比空氣大
性質(zhì)．這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為
滅火
滅火
．
（6）在沒(méi)有現(xiàn)成的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生器情況下，請(qǐng)你選用下圖中部分儀器裝配成一個(gè)能隨開(kāi)隨用隨關(guān)隨停的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置，應(yīng)選用合理的儀器是
ACDE
ACDE
．

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