14．下列實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到相應(yīng)目的是（　�。�
A．分離碳酸鈣固體和氯化鈣固體：加足量水溶液，過濾，然后蒸發(fā)濾液
B．鑒別稀鹽酸、澄清的石灰水和氯化鈉溶液：取樣，分別滴入碳酸鈉溶液
C．除去CO2中的HCl：將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液，干燥
D．制備Cu（OH）2：將CuSO4溶液和適量的Ba（OH）2溶液混合，過濾

分析 A、根據(jù)碳酸鈣難溶于水，氯化鈣可溶于水分析；
B、根據(jù)碳酸鈉能夠和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀，和氯化鈉不反應(yīng)分析；
C、根據(jù)氯化氫和二氧化碳都能夠和氫氧化鈉反應(yīng)分析；
D、根據(jù)硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀分析．

解答 解：A、碳酸鈣難溶于水，氯化鈣可溶于水，因此可以通過過濾分離，并通過蒸發(fā)得到固體，故選項(xiàng)正確；
B、碳酸鈉能夠和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀，和氯化鈉不反應(yīng)，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故選項(xiàng)正確；
C、氯化氫和二氧化碳都能夠和氫氧化鈉反應(yīng)，不符合除雜的原則，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀，兩種沉淀不易分離，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：AB．

點(diǎn)評 題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．今年冬季，我國華北部分地區(qū)多次出現(xiàn)霧霾天氣，空氣質(zhì)量明顯下降，給人們的生活出行帶來不小的影響，霧霾天氣導(dǎo)致呼吸病患者增多，因?yàn)殪F霾可使空氣中增加大量的（　�。�
A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．可吸入顆粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列是小明同學(xué)平時(shí)的部分觀察、記錄、分析、總結(jié)，其中不科學(xué)的是（　　）
A．溫度計(jì)中的水銀不是銀，是金屬汞
B．二氧化碳中混有一氧化碳可用灼熱的氧化銅除去
C．液氧可用于火箭作燃料
D．鐵制品銹蝕的過程，實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須規(guī)范操作，下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是（　　）
A．
   加熱液體		B．
   稀釋濃硫酸		C．
    蒸發(fā)食鹽水		D．
 檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．一些食物近似pH如下：牛奶6.4，蘋果汁3.1，雞蛋清7.8，葡萄汁4.0，其中酸性最強(qiáng)的是（　�。�
A．牛奶B．雞蛋清C．蘋果汁D．葡萄汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問題：

（1）圖A是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖．為進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，繼續(xù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明木炭和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳．
（2）圖B中儀器a的名稱為分液漏斗；實(shí)驗(yàn)室中利用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿的方法是用燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅，證明集氣瓶內(nèi)已充滿二氧化碳．
（3）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置C中，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是小花干燥的一半無變化，濕潤的一半變?yōu)榧t色，此現(xiàn)象說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸．
（4）小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光、放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體．這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識是燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化學(xué)興趣小組同學(xué)為回收一塊質(zhì)量為40g的Cu-Zn合金中的銅，將該合金放入燒杯中，逐漸加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，恰好用去稀硫酸100g，測得燒杯中剩余物的質(zhì)量為139.6g．
請完成下列分析及計(jì)算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量為0.4g；
（2）40gCu-Zn合金中鋅的質(zhì)量是13g；
（3）該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為67.5%；（精確到0.1%）
（4）計(jì)算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（帶計(jì)算過程，精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖1所示實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有密度比空氣密度大、不能燃燒、不能支持燃燒 的性質(zhì)．
（1）小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖2的家庭小實(shí)驗(yàn)，并推測了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會熄滅，因?yàn)楸瓋?nèi)的氧氣被耗盡，同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒且不能支持燃燒的氣體．
但對圖2中“兩支蠟燭誰先熄滅？”的問題卻有不同的看法：
小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2密度大，會下沉；
小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO2向上擴(kuò)散濃度增大．
（2）通過實(shí)驗(yàn)，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦_的．由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是①②．（填序號）
①用毛巾捂住口鼻    ②低頭彎腰沿墻迅速移向門外    ③打開窗戶跳出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱：酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是AC或AE（填字母序號）．
（3）小明同學(xué)用F裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，試管①中產(chǎn)生的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，試管②中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大．

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