分析 (1)根據(jù)物質(zhì)反應(yīng)時(shí)生成物的狀態(tài)和反應(yīng)后燒瓶?jī)?nèi)質(zhì)量的變化分析;
根據(jù)物質(zhì)反應(yīng)時(shí)生成物的狀態(tài)和反應(yīng)后燒瓶?jī)?nèi)質(zhì)量的變化分析;
(2)化學(xué)方程式時(shí)要注意反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式,并且不要忘記配平和生成物狀態(tài)符號(hào).
(3)在表達(dá)質(zhì)量守恒定律的結(jié)論時(shí),一定不要漏掉反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量,特別是氣體的物質(zhì),容易忽略.
(4)根據(jù)小強(qiáng)與小峰所做的實(shí)驗(yàn),考慮得到的啟示.
解答 解:
(1)小揚(yáng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)是氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,可觀察到的現(xiàn)象:①燒杯中有白色沉淀生成,②天平保持平衡.
小唐在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)是碳酸鈉和鹽酸生成二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)后錐形瓶?jī)?nèi)質(zhì)量減少,可觀察到的現(xiàn)象:①燒杯中有氣泡生成,②天平指針向右偏轉(zhuǎn).
(2)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
小揚(yáng)的實(shí)驗(yàn):CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
小唐的實(shí)驗(yàn):Na2C03+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)小揚(yáng)與小唐根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出了不同的結(jié)論的原因是小揚(yáng)的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有漏掉反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量,小唐的實(shí)驗(yàn)漏掉生成物中氣體的質(zhì)量.
(4)根據(jù)小揚(yáng)與小唐所做的實(shí)驗(yàn),你得到的啟示是:有氣體參加或有氣體生成的實(shí)驗(yàn),如果用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律一定要在密閉容器內(nèi)進(jìn)行.
故答案為:
(1)藍(lán)色沉淀,天平保持平衡;
氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn);
(2)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4;Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O;
(3)小唐的實(shí)驗(yàn)在敞口容器內(nèi)進(jìn)行的,小唐的實(shí)驗(yàn)漏掉生成物中氣體的質(zhì)量,而小揚(yáng)的實(shí)驗(yàn)在密封的容器內(nèi)進(jìn)行的.
(4)密閉.
點(diǎn)評(píng) 在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),很容易忽略氣體的質(zhì)量,不管是反應(yīng)物還是生成物中氣體的質(zhì)量,因此一定要注意到.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水通過(guò)三態(tài)變化,實(shí)現(xiàn)了自身的天然循環(huán) | |
B. | 用肥皂水可以區(qū)分硬水與軟水 | |
C. | 生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 | |
D. | 用濾紙過(guò)濾可以除去水中所有的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用大理石做補(bǔ)鈣劑,為人體補(bǔ)充鈣元素 | |
B. | 被蚊蟲(chóng)叮咬后,涂抹肥皂水可以減輕疼癢 | |
C. | 用亞硝酸鈉代替食鹽腌漬食品 | |
D. | 用pH試紙可測(cè)得正常雨水的pH約為5.6 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純凈物都是由同種元素組成的 | B. | 由同一種分子構(gòu)成的物質(zhì)叫單質(zhì) | ||
C. | 一種單質(zhì)只能由一種元素組成 | D. | 由不同種元素組成的物質(zhì)叫化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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