【題目】定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。

1)在化學(xué)變化前后一定不變的是_________(填序號)。

①原子數(shù)目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質(zhì)種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

2)自然界中綠色植物光合作用的表達式如下:CO2 + H2O淀粉 + O2.從化學(xué)反應(yīng)前后元素種類變化情況的角度分析可知:淀粉中一定含有_____________元素。

3)在一個密閉容器內(nèi)有ABC、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:

質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量∕g

2

24.5

4

8

反應(yīng)后質(zhì)量∕g

16.9

0

13.6

X

表中X=________,在反應(yīng)中D這種物質(zhì)可能作________使用。容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的基本類型是_______________(選填:化合反應(yīng)或分解反應(yīng))。若B物質(zhì)為氯酸鉀請寫出容器內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

【答案】①③④⑥ 碳?xì)?/span> 8 催化劑 分解反應(yīng) 2KClO32KCl+3O2

【解析】

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒的原因:化學(xué)反應(yīng)的過程就是原子重新組合的過程,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化;瘜W(xué)變化中分子種類一定改變,分子的數(shù)目可能改變。

1)在化學(xué)變化前后一定不變的是①原子數(shù)目③原子種類 ④元素種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量。

故填①③④⑥。

2)自然界中綠色植物光合作用的表達式如下:CO2 + H2O淀粉 + O2。反應(yīng)前有碳元素、氫元素、氧元素,反應(yīng)后有氧元素:淀粉中一定含有碳和氫元素,可能含有氧元素。故填:碳和氫。

3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,表中X=2g+24.5g+4g+8g-16.9g-13.6g=8g;在反應(yīng)中D這種物質(zhì)質(zhì)量不變,可能作催化劑使用;容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)是B分解生成AC,“一變多”;绢愋褪欠纸夥磻(yīng);若B物質(zhì)為氯酸鉀,氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣,容器內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO32KCl+3O2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小組對H2O2溶液制氧氣進行了如下探究:

(1)實驗室用H2O2溶液和MnO2制取O2的反應(yīng)符號表達式為 ,屬于 反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。

【探究一】:探究催化劑對H2O2分解速率的影響(實驗中催化劑均為0.4g,H2O2濃度均為10%,以收集10mL氣體為準(zhǔn))該小組采用了如下圖所示裝置進行實驗,具體數(shù)據(jù)如下表:

催化劑種類

氣體產(chǎn)生速率(mL/s)

MnO2

0.03

CuO

0.07

活性炭

0.12

(2)寫出有標(biāo)號儀器的名稱:① ;② 。

(3)檢查A裝置氣密性的方法是夾住右側(cè)導(dǎo)氣管,打開①的兩個活塞,向其中加水,若 ,則氣密性良好。

(4)C裝置應(yīng)該選擇 ,理由是 。

(5)原裝置中的空氣對實驗結(jié)果有沒有影響? ;

(6)分析表格中數(shù)據(jù),可以得出相同條件下表中催化劑的催化效果依次為 。

(7)為完成此探究,需要測定的數(shù)據(jù)有 。

【探究二】:探究H2O2溶液濃度對分解速率的影響(水浴溫度控制在21℃,MnO2均為0.5g,H2O2溶液均為5mL,三頸瓶容積為250mL)該小組采用了如圖所示裝置進行實驗,并依據(jù)數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制如下圖像:

(8)實驗中,恒壓漏斗的作用是 ;

(9)圖1說明H2O2溶液濃度越高,反應(yīng)速率越 (填“”或“”),以10%H2O2溶液為例,三頸瓶內(nèi)氣壓由高緩慢降低的原因是 ;

(10)圖2說明從溫度看,H2O2溶液濃度越高,反應(yīng)越 (填“劇烈”或“平穩(wěn)”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等,不能完成的實驗是

A. 瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液,吸收一氧化碳中混有的二氧化碳

B. 瓶內(nèi)裝有澄清石灰水,檢驗氧氣中是否混有二氧化碳

C. 氣體從b端通入,收集氧氣

D. a端接量筒,瓶內(nèi)裝滿水,測量氣體的體積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗課上,同學(xué)們利用下列裝置進行氣體制備的學(xué)習(xí).請你用已學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題:

(1)圖中儀器a的名稱是____;儀器b的名稱是____

(2)在實驗室里常用____藥品制取二氧化碳,不用粉末狀固體的原因是____,寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式:___.收集二氧化碳的裝置是___(填序號)原因是____。

(3)裝置__(填序號,填一個)能制取二氧化碳?xì)怏w,該套裝置的優(yōu)點是___

(4)實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體.在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣。F(xiàn)實驗室要制取較純凈的甲烷應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是_____(填字母編號)

(5)若用裝置B制取氧氣,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。若用G裝置收集氧氣,應(yīng)該從___(hf)端進氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)以下三個實驗回答問題:

1A實驗的目的是什么?_______

2B實驗說明二氧化碳具有哪些性質(zhì)?(至少答出兩點)______

3)為什么用C實驗無法驗證質(zhì)量守恒定律?_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)語言包括文字、符號語言、化學(xué)方程式等。

1)規(guī)范書寫下列化學(xué)符號(不規(guī)范不得分):

空氣中含量最多的元素______

鉀離子_______

食鹽中的陰離子_______;

人體中含量最多的金屬元素______;

氯化鎂中鎂元素顯+2_______;

硝酸根離子_______。

2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

①久置的石灰水瓶壁會形成一層白膜_______

②加熱銅綠__________;

③電解氧化鋁_______;

CH4CO2反應(yīng)生成COH2_______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】土衛(wèi)六是土星最大的一顆衛(wèi)星,最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)它表面遍布湖海河流,這湖海河流中液體并非水,而是液態(tài)甲烷和液態(tài)乙烷,如圖為乙烷分子模型,下列有關(guān)敘述正確的是(

A. 乙烷和甲烷都是由碳、氫原子構(gòu)成的化合物

B. 乙烷中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60

C. 每個乙烷分子中有18個質(zhì)子

D. 乙烷分子中碳、氫元素的質(zhì)量比是1 3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與人類生活息息相關(guān)。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

1)水是生命之源,保護水資源從我做起。

①如圖是電解水實驗圖,通常在水中加入少量氫氧化鈉的目的是__________________,實驗時若正極產(chǎn)生6mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是___________mL,請你寫出化學(xué)反應(yīng)方程式_________________

②硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用_________________來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用____________來降低水的硬度。在水的凈化中通常用活性炭除去異味,是因為活性炭具有____________性。

2)激光打印機是常見的辦公用品,它用墨粉的主要成分是極細(xì)的碳粉,碳粉不具有的性質(zhì)是__________(填序號)

A黑色 B易溶于水 C可燃性 D常溫下穩(wěn)定

3)本世紀(jì)以來整個地球的溫度不斷上升,冰川融化、沙塵暴加劇,使我們的家園一步步惡化,汽車尾氣是罪魁禍?zhǔn)字,要從本質(zhì)上治理尾氣,提倡開發(fā)和利用新能源。請列舉一種你知道的新能源________________(合理均可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑,某興趣小組想探究其他物質(zhì)是否也可以作過氧化氫分解的催化劑。請參與他們的探究過程。

(提出問題)

紅磚粉末能否作為過氧化氫分解的催化劑?如果能,效果如何?

(進行實驗)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

A中無明顯現(xiàn)象,B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

①產(chǎn)生的氣體是_____;
②紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率

.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

①又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體
②濾渣質(zhì)量等于ag

紅磚粉末的__________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑

兩試管中均產(chǎn)生氣泡,不同之處是加入二氧化錳的試管中產(chǎn)生氣泡的速率比加入紅磚粉末的_____(填“快”或“慢”)

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好

(得出結(jié)論)

故紅磚粉末能作過氧化氫分解的催化劑。寫出紅磚粉末催化過氧化氫分解反應(yīng)的文字表達式_____;

(拓展延伸)

下列有關(guān)催化劑的說法正確的是_____(填字母)

A 催化劑只能加快反應(yīng)速率

B 催化劑不能決定反應(yīng)能否發(fā)生

C 使用催化劑能增加產(chǎn)物質(zhì)量

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