（9分）請你參與某學習小組進行研究性學習的過程，并協(xié)助完成相關任務：
【研究課題】：探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】：該小組同學通過查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca^2＋、Mg^2＋、HCO₃^－等離子，在加熱時，這些離子趨于生成溶解度更小的物質—水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物）。同時，他們還查閱到下列有關物質的溶解性：

物 質	Ca(HCO3)2	Mg(HCO3)2	Ca(OH)2	Mg(OH)2	CaCO3	MgCO3
溶解性	可溶	可溶	微溶	不溶	不溶	微溶

【提出猜想】：水垢的主要成分一定含有CaCO₃和       ，可能含有Ca(OH)₂和       。寫出Ca(HCO₃)₂受熱分解的化學方程式       。
【設計方案】：
⑴ 甲同學在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分攪拌，取上層清液加入             ，沒有白色沉淀，說明水垢中無Ca(OH)₂；
⑵ 乙同學設計下列實驗裝置，進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分，步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
②測量一定時間內干燥管內物質增加的質量（見下列曲線）；
③待錐形瓶中不再產生氣泡時，打開活塞B，從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內物質增加的質量；
⑤重復③和④的操作，直至干燥管內物質質量不變。


a．步驟①所加的酸溶液是                    。
b．裝置Ⅱ的作用是                                             ；
從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣的作用是____________________。
c．研究性小組的同學通過簡單計算，認為水垢中一定含有MgCO₃，理由是         。
【實驗結論】通過上述探究可知：水垢的主要成分有                            。

通過下圖所示實驗可以得出的結論，其中不合理的是

A．甲實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又可以說明白磷的著火點比紅磷低

B．乙實驗既可以說明分子在不停的運動著，又可以說明濃氨水具有揮發(fā)性

C．丙實驗既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳具有酸性

D．丁實驗可以說明氧氣能助燃

（9分）請你參與下列探究：
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從元素守恒的角度，放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂。
【查閱資料】SO₂易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na₂SO₃。
【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O₂，則檢驗方法是____________________________________。
（2）乙同學認為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量。寫出SO₂與NaOH反應的化學方程式____________________。
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O₂和H₂，你認為方案中的安全隱患是       。
老師說：化學反應中，一種元素的化合價升高，肯定有元素的化合價降低，這是科學規(guī)律。丙同學根據(jù)老師這句話，說：“肯定不是       ” 。
【實驗探究】小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，B裝置的尾部有水珠生成；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質量無增減。
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是_________________。
寫出B裝置中發(fā)生化學反應的方程式_______________。
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有____________物質。
（2）不通過稱量，如何判斷SO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？丁同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內液面上升，就得出SO₂與NaOH溶液發(fā)生反應的結論。其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是______________。要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的實驗是______________。

（7分）某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中，充分反應后過濾，得到澄清溶液。對該溶液的組成，甲、乙同學分別做出以下推測：
甲同學推測：有食鹽，還有反應生成的氫氧化鈉和碳酸鈣。
乙同學推測：有氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉和氯化鈉。
（1）丙同學認為上述兩位同學的推測都有不足，理由是                    。
（2）丙同學的推測是：該溶液中一定存在的溶質是___________。為進一步確定該溶液所有可能的組成，還需設計實驗并填寫下表（可不填滿，也可補充）。

實驗操作 （填所加試劑的化學式）	實驗現(xiàn)象	實驗結論	該溶液的組成
該溶液
該溶液

 

（8分）人類的生產和生活都離不開金屬。

（1）在上述圖示條件下，鐵釘銹蝕最快的是       寫出用鹽酸清洗鐵銹的化學方程式        。
（2）鋁的大規(guī)模開發(fā)和利用比銅和鐵晚，這是因為       。
（3）某研究小組的同學為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設計如圖所示的三個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)、用量也相同）。

通過觀察，甲同學很快判斷鋅的活動性比鐵強。據(jù)你分析，甲同學依據(jù)的實驗現(xiàn)象是                       。過一會兒，他又發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著，這說明　　            　　。
（4）乙同學認為上述實驗不足以得出四種金屬的活動性順序，想再補充一個實驗，請你和乙同學一起設計一個實驗方案并進行實驗，達到探究目的。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論

 

（6分）下列A ~ F是初中化學中的六個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗試管2中產生的氣體是     。
（2）B實驗中燒杯③的作用是                    。
（3）對于C實驗，下列操作不妥的是       。
①紅磷要足量   ②實驗前夾緊止水夾 ③冷卻后再打開止水夾   ④用木炭代替紅磷
（4）若用D裝置除去O₂中的水蒸氣，該液體試劑為        。
（5）E實驗中，氣球的變化情況是                 。寫出導致氣球變化的化學方程式                         。

(8分)用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學們提出了自己的想法。
[查資料]稀鹽酸與AgNO₃溶液發(fā)生復分解反應，AgCl為白色且難溶于水。
[假設]小明的假設：澄清石灰水已變質。
小白的假設：氣體X中除了有CO₂外，還有      　。
[實驗探究]（1）小明的探究：

實驗目的	實驗步驟	可能的實驗現(xiàn)象	化學方程式和實驗結淪
探究所用 澄清石灰 水是否變 質	①用一支試管另取少量原澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2 ③	步驟③中現(xiàn)象為：	步驟②中反應方程式為：            　     　　 實驗結論：所用的澄清石灰水沒有變質。

（2）小白的探究

實驗目的	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	化學方程式和實驗結論
探究小白的假設是否成立	將氣體X通入AgNO3溶液		反應方程式為：    　  實驗結論：小白的假設成立

[實驗反思]
（3）同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，用下面實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究。

A       B      C
A、B中都加AgNO₃溶液，通X氣體后：如果A渾濁、B澄清、C渾濁，結論是                    ；如果看到                               現(xiàn)象；小明和小白的假設都成立。

某活動小組用廢銅制取硫酸銅溶液，實驗過程為：

?⑴ 廢銅在空氣中加熱后得到的氧化銅中含有少量銅，原因是 _________(填字母序號)。

a．加熱時氧化銅易分解生成銅
b．銅與氧氣沒有完全反應 
c．加熱時銅不能與氧氣反應
⑵ 氧化銅與稀硫酸反應的化學方程式為                        。
⑶ 操作Ⅰ的名稱是________，該操作用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、         。
⑷ 盛放硫酸銅溶液不宜用鐵制容器的原因是(用化學方程式解釋)                 。

（6分）某同學做了以下兩個實驗。

實驗1                實驗2
（1）實驗1中，若液體X為稀鹽酸。向盛有液體Y的燒杯中滴入適量液體X，液體Y中有氣泡產生，一段時間后澄清石灰水變渾濁，氣球鼓起，液體Ｙ可能為              。實驗后取下膠塞將燒杯取出，塞緊膠塞再向瓶內滴加適量鹽酸，觀察到的現(xiàn)象有      
             ，原因是                                  。
（2）實驗2中，若液體X為水，將其滴入盛有固體的燒杯中，一段時間后澄清石灰水變渾濁，固體可能為              ，石灰水變渾濁的原因是                 。若將瓶中渾濁的液體變澄清，可采取的方法有                                 
                                                     （至少寫出三種）。

（9分）某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【查閱資料】（1）酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉。
（2）堿性的Na₂CO₃溶液與中性的CaCl₂溶液發(fā)生復分解反應。
【提出猜想】猜想一：這瓶溶液是：氯化鈉溶液；
猜想二：這瓶溶液是：碳酸鈉溶液；
猜想三：這瓶溶液是：       。
【實驗驗證】為了驗證上述猜想是否正確，該興趣小組的同學進行了如下實驗探究活動
實驗一：驗證猜想一和猜想二

序號	實驗操作	主要實驗現(xiàn)象	實驗結論和解釋
①	取少量該溶液于一支試管中，向其中滴加2—3滴無色酚酞試液。	無色酚酞試液變紅	該溶液不可能是       。理由是       。
②	另取少量該溶液于一支試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸。	。	溶液中一定含有的溶質是碳酸鈉，有關反應的化學方程式為             。

由此，興趣小組的同學得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液。你認為，該結論是否正確？理由是       。
實驗二：驗證猜想三

實驗操作	主要實驗現(xiàn)象	實驗結論和解釋
。	。	該溶液是氫氧化鈉溶液。