（7分）小明在家中探究食用白醋的性質(zhì)，選用了家庭生活中的下列常見物品：200ml的軟透明塑料瓶、食品干燥劑、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、蒸餾水、純堿、玻璃小杯。
【問  題】白醋是否具有酸類的性質(zhì)？
【查閱資料】
（1）白醋為無色透明液體，其主要成分是醋酸，化學(xué)式可表示為HAc， Ac代表醋酸根；
（2）食品干燥劑的主要成分是氧化鈣；
（3）紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色；
（4）醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶解于水。
【探究與驗證】（請你幫助填寫表中空白）

實驗序號	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
一	將白醋滴在紫羅蘭花上	紫羅蘭花變紅	白醋的pH    7
二	將銹鐵釘放在小玻璃杯中，加入白醋	剛開始時             ，一段時間后，有氣泡冒出	1．白醋能與鐵銹反應(yīng) 2．
三	向軟塑料瓶中加入10ml白醋，將瓶捏扁，加入約5g雞蛋殼，擰緊瓶蓋	瓶中有氣泡冒出，扁塑料瓶逐漸膨脹	白醋能與碳酸鈣反應(yīng)放出CO2
四	向白醋中加入純堿	白醋中有	白醋能與堿反應(yīng)

【反思與評價】
（1）小明將干燥劑袋口打開一段時間后，袋中的白色顆粒粘在了一起，請寫出變化的化學(xué)方程式                                          。
（2）上面“實驗結(jié)論”中，錯誤的是（填實驗序號）         。
（3）上述實驗三的現(xiàn)象還不足以得出表中所述的相應(yīng)結(jié)論，為此還需要補充相應(yīng)的實驗，寫出該實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                       。

小華同學(xué)在觀察課本實驗“燃燒的條件”（圖1）時，對產(chǎn)生的大量白煙產(chǎn)生了疑問。于是查閱資料：
【查閱資料】：……產(chǎn)物是白色固體——五氧化二磷。五氧化二磷會刺激人體呼吸道，在空氣中可能與水蒸氣反應(yīng)，生成一種劇毒物質(zhì)——HPO₂（偏磷酸）由小華查閱的資料看，他最初的疑問可能是_________________________________；
分析：P₂O₅和偏磷酸都會傷害人的身體，應(yīng)對此實驗進行改進。
【實驗改進】：小明與同學(xué)一起對課本實驗進行了如下改進（圖2），去掉銅片，將足量的紅磷和白磷分別放在兩個大試管中，在試管口各自套一個癟氣球，用線固定。然后將兩支試管同時浸在盛有熱水的燒杯中。

【觀察現(xiàn)象】：可觀察到試管中_______________________________。
【得出結(jié)論】：可燃物的燃燒必須具備的條件是溫度達到著火點，跟空氣（或氧氣）接觸
【反思與評價】：改進后的裝置與原裝置比較，其優(yōu)點為_____________________。
【實驗創(chuàng)新】：待發(fā)生反應(yīng)的試管冷卻后，小明將試管倒立在水中（試管口接近液面），握住氣球口部，小心取下氣球，觀察試管中的現(xiàn)象是_____________________________；小明進行此實驗的目的是_________________。

酷愛化學(xué)的小明同學(xué)在家里建立了自己的小小化學(xué)實驗室，下圖是他平時收集的部分實驗儀器和裝置，請?zhí)羁眨?br />
〔１〕儀器①的名稱是：　　　　　　　　　　　　　。
〔２〕小明準(zhǔn)備用雙氧水制取氧氣，為便于控制反應(yīng)速率而獲得平穩(wěn)的氧氣流，則他的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇圖中的　　　　(填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
〔３〕小明還設(shè)計了一套制取少量蒸餾水的簡易裝置，他已經(jīng)選擇了Ｂ和Ｃ，則他還需選擇　　　　(填字母)。
〔４〕正上高三的姐姐告訴小明可利用圖中的A、B、G、I來組裝一套實驗室制取甲烷的裝置，小明據(jù)此推測實驗室制取甲烷的反應(yīng)原理應(yīng)為下列方法中的　　　　(填序號)  ①加熱無水乙酸鈉和堿石灰的固體混合物 ②常溫下碳化鋁和水反應(yīng)  ③CO和H₂在催化劑的作用下反應(yīng)　　④將某些有機物在隔絕空氣的條件下發(fā)酵
〔５〕小明和小亮還在家里做了如下實驗，將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量的CuSO₄溶液中，有藍色沉淀物生成。針對藍色沉淀物的成分，他們展開了探究：       
〖提出猜想〗經(jīng)過討論后，他們提出了三種猜想：
猜想一：沉淀物為CuCO₃理由是(用化學(xué)方程式表示)：　　　　　　　　       
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
猜想二：沉淀物為Cu(OH)₂ , 理由：根據(jù)Na₂CO₃溶液的酸堿性可判斷Ｎa2CO3 溶液中一定存在著(填離子符號) 　　　　　。     　
猜想三：沉淀物為：                 
〖查閱資料〗CuCO₃和Cu(OH)₂ 均為藍色固體，不溶于水。受熱后均會分解，各自生成對應(yīng)的兩種氧化物。     
〖設(shè)計與實驗〗小明設(shè)計了如下實驗方案，并進行了實驗：

第一步：將反應(yīng)后的固液混合物經(jīng)過濾、　　　　　并晾干后得藍色固體；
第二步：將下列裝置按照　Ａ→Ｂ→Ｃ的順序連接并進行實驗，發(fā)現(xiàn)Ｂ中澄清石灰水變渾濁，Ｃ中白色粉末變藍。于是小明認為猜想三是正確的�！　　　�
〖反思與評價〗小亮認為小明得出的實驗結(jié)論是不科學(xué)的，他的理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。于是小亮提出了他的改進方法：將上圖按照　　　　　　　　　　　　的順序連接并進行實驗，若實驗現(xiàn)象同上，則猜想三是正確的。

（4分）下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：

氣體成分	氮氣	氧氣	二氧化碳	水	其他氣體
空氣中的氣體（﹪）	78	21	0.03	0.07	0.9
呼出的氣體（﹪）	78	16	4	1.1	0.9

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同，其四個主要操作步驟如圖（1、2、3、4）所示，請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中的空白處：

實驗步驟	驗證依據(jù)
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣。
2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中。	根據(jù)                      ，判斷二氧化碳含量不同。
3、                                                                    。	根據(jù)木條燃燒情況的不同，判斷氧氣含量不同。
4、                                                                  。	根據(jù)                           ，判斷水含量不同。

(6分)已知木炭粉(假設(shè)木炭粉中不含其他雜質(zhì))和Fe₂O₃，在加熱條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，興趣小組同學(xué)對該實驗進行如下探究。   
I 生成固體組成分析
(1)實驗過程中可以觀察到有黑色固體生成，小亮認為生成了鐵粉，但小靈卻有不同看法，理由是                                      。
(2)為進一步確定黑色固體成分，小歡將生成的固體溶于足量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，若同時出現(xiàn)                       的現(xiàn)象，則生成的黑色固體全部是鐵。
Ⅱ 生成氣體成分分析
【提出假設(shè)】生成氣體的可能組成有三種：
假設(shè)1：生成氣體是二氧化碳；
假設(shè)2：生成氣體是一氧化碳；
假設(shè)3：生成氣體是            。
【設(shè)計實驗】為確定生成氣體的組成，小組同學(xué)設(shè)計實驗裝置如圖。

(1)實驗中通入的氣體是純凈干燥的N₂，分析不通入空氣的主要理由是           （填序號）。
A．空氣中的二氧化碳會使石灰水變渾濁
B．空氣中的氧氣會和木炭粉反應(yīng)生成CO或CO₂而干擾實驗結(jié)果
C．空氣中的二氧化碳、水蒸氣會和木炭粉反應(yīng)生成CO而干擾實驗結(jié)果
(2)定性研究：若實驗過程中可以觀察到澄清石灰水變渾濁，則證明反應(yīng)生成的氣體中一定含有               。
(3)定量研究：現(xiàn)準(zhǔn)確稱取16.0 g氧化鐵與2.4 g木炭粉混合，在上述裝置中完全反應(yīng)。測得剩余固體質(zhì)量為11.2 g，且能完全溶于稀鹽酸。
【實驗結(jié)論】處理上述實驗數(shù)據(jù)后可知，假設(shè)        正確。

實驗室欲配制100 g 15%的NaOH溶液，常按下列實驗步驟進行：
（1）計算：需要NaOH質(zhì)量為        g，水的質(zhì)量為         g，約         mL。
（2）稱量：
①托盤天平只能準(zhǔn)確稱量到         g。檢查時，若發(fā)現(xiàn)指針偏右，應(yīng)將平衡螺母向       調(diào)節(jié)至平衡。稱量時應(yīng)把氫氧化鈉固體放在        中，然后再放在天平的        盤。
②下列儀器中，量取水時需要用到d和   儀器（填序號），溶解時需要用到e和        儀器（填序號）。
a．燒杯、b．10mL量筒、c．100mL量筒、d．滴管、e．玻璃棒

某同學(xué)設(shè)計右圖所示的實驗裝置,進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答：

(l)該裝置存在的一個主要問題是               ，你的改進方法是                      。
（2）實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是                        ；
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                               。
B處觀察到的實驗現(xiàn)象是                             ；
反應(yīng)的化學(xué)方程式是：                                        。

下列實驗方案不能達到實驗?zāi)康牡氖牵?nbsp;  ）

	實驗?zāi)康?br />	實驗方案
A	除去NaCl溶液中含有的Na2CO3	加入適量的稀鹽酸
B	鑒別NaCl和NaOH固體	加水溶解并測溫度
C	鑒別CO和CO2	氣體通入澄清石灰水
D	除去CaO中的CaCO3	加適量的稀鹽酸

下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生、收集、凈化等裝置，請回答

（1）圖A中，試管口向下傾斜的目的是                             
（2）實驗室制取CO₂和O₂都可選用的發(fā)生裝置是           （填字母序號），選該裝置制取O₂比選用另一裝置的優(yōu)點之一是                                ；收集CO₂和O₂都可用             法。
（3）制取CO₂的反應(yīng)方程式為                               ；某同學(xué)在加藥品時錯用了濃鹽酸，他將制得的氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水不渾濁，通入紫色的石蕊溶液中溶液變紅。澄清石灰水不渾濁的原因是                           。在老師的指導(dǎo)下，他將圖中虛框中的裝置與發(fā)生裝置相連，便順利完成了CO₂的性質(zhì)驗證實驗。Ⅰ中裝的是飽和的NaHCO₃溶液，作用是除去CO₂中的某種雜質(zhì)氣體，發(fā)生反應(yīng)的方程式為                               ；若要收集到干燥的CO₂，Ⅱ應(yīng)裝          。用C裝置收集CO₂時，氣體從       端進入。

（7分）碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì)，在生活中用途廣泛。小紅同學(xué)設(shè)計實驗對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究。請你參與她的探究活動。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性。
【實驗方案】取少量該固體于試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩。
現(xiàn)象：溶液變成淺紅色。  結(jié)論：        ①          。
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)。
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸。
現(xiàn)象：      ②         。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：     ③           。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。
【實驗方案】設(shè)計實驗裝置如右圖，并進行實驗。

現(xiàn)象: 試管口有水珠出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁。充分加熱后，試管中留下白色固體。
結(jié)論：碳酸氫鈉受熱有二氧化碳、水和白色固體生成。
請你幫小紅設(shè)計實驗，證明試管中留下的白色固體是Na₂CO₃，而不是NaOH。
（所選試劑不能用酸）
步驟：        ④          ；現(xiàn)象：          ⑤       。
試寫出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：          ⑥         。
【拓展應(yīng)用】請說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途：    ⑦     。